区角环境创设-.ppt

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1、区角活动创设区角活动即区角游戏也叫区域游戏。它以幼儿的需要、兴趣为主要依据，并考虑教育目标、正在进行的其他教育活动等因素，教师有目的、有计划的在活动室划分出一些区域，创设活动环境，投放活动材料，制定相关活动规则，如建构区、表演区等，让幼儿通过自由选择区域，与材料、同伴等积极互动，获得个性化学习与发展。不同年龄阶段的幼儿需要我们以不同的方式对待。一、什么是区角活动二、科学合理设置班级区域角的要点①根据幼儿的需要和兴趣★②考虑教育目标、正在进行的其他教育活动等因素。③根据幼儿年龄特点、身心发展角度考

2、虑。④注意动静分开，避免区与区之间的干扰。⑤能源利用：光源、水源⑥空间上的挖掘，合理布局A、常规区域建构区、美工区、表演区、阅读区、益智区、感官操作区、语言区、科学区、沙水区、运动区、种植角、棋类区等。B、角色游戏区域：娃娃家、理发店、超市、商店、医院、餐馆、交通岗、小记者、小警察等C、特色区域可以结合乡土特色，也可以是园本、班本特色的体现。D、主题区域（根据主题内容创设相应的区域）温馨提示：区域设置以幼儿的需要、兴趣为主要依据。三、区域角有哪些类型？角色类语言类生活类益智类表演类美工类四、区域构成

3、的五个要素（一）区角牌区卡是一个引导，幼儿可以根据自己的爱好，选择相应区卡入区操作学习。每次投放的区卡数，要起到合理分配各区人数避免互相干扰的作用。区卡的设计不仅要求美观鲜艳，而且要实用好操作，指示性要强。（二）进区卡1、取卡处1、取卡处2、进区插卡2、进区插卡（三）区域规则文字类图示类制定班级区域规则制订班级区域规则在讨论中共同商讨在活动前明确规定根据实际情况，适合本班孩子固定区域人数，常规形成要点。坚持区域活动结束后小结在失误中逐步形成温馨提示：区域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步

4、完善，逐步到位。区域常规建立具体步骤选区换区活动进程中整理材料A、幼儿根据自己的意愿选择区域进入，开始活动。B、鼓励幼儿选择不同的区域，尝试不同的活动。C、选区时如遇到自己想玩的那个区域人数已满，则先选别的区，等人数空缺时再去玩。D、鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决，实在解决不了在向老师救助。1、选区2、换区A、幼儿需要换区时，先观察目标区域人数是否已满，如是，则轻声与哪个区的人商量，进行更换。B、在换区前应先整理好正玩的区域材料，并摆放整齐。C、建议幼儿在某个区域中的一项活动没有完成是不能换区，避免

5、养成半途而废的习惯。3、活动进程中A、幼儿在进区活动需要安静操作。遇到需要讨论的问题时轻声与同伴讨论。B、在未换区前不随便离开所在的区域，不将操作材料带到其他区域。C、当活动中产生一些垃圾时（如美工区的剪纸），统一放到一个地方，不随意乱放。D、活动中遇到困难先与同伴商量，实在无法解决可救助老师。4、整理材料A、活动结束时幼儿将操作材料分类整理，收拾材料时注意看对应的标记。B、将完成的作品放在指定的地方，以便老师评价作品及其他幼儿观察、学习和欣赏。小手拿起进区卡脚步轻轻进入区把卡插入小房子快快乐乐做游

6、戏建构区拿好棒棒糖进入建构区爱护小玩具安静做游戏美工区小小剪刀手中拿我们一起来游戏游戏开始要安静游戏结束要整理干干净净回家了区角儿歌（四）区域材料投放及制作区域活动材料投放及制作的要点1、围绕教育目标、内容投放活动材料。区域活动材料投放及制作的要点2、活动材料设计要针对年龄特点。适合中班适合小班适合大班区域活动材料投放及制作的要点3、投放多用性和开发性的材料。还可以排序、分类…只要开动脑筋思考，材料随手可得，尤其是身边看不起眼的东西。区域活动材料投放及制作的要点4、活动区提供的材料要丰富，足够幼儿选

7、择和操作。区域活动材料投放及制作的要点5、活动材料要具有趣味性。区域活动材料投放及制作的要点6、活动材料具有层次性。（材料的投放要有一个由易到难的过程。）第二阶段，直接拼凑。第一阶段，提供对应图区域活动材料投放及制作的要点7、挖掘可以废物利用的材料，多研究开发一些半成品材料或原始材料。区域活动材料投放及制作的要点8、鼓励幼儿、家长参与活动材料的准备。1、目标明确2、有效促进幼儿思维发展3、操作性、适用性强4、有自检功能5、创意6、趣味性和游戏性强区域材料的评价标准：问题1：什么区域是吸引孩子的？问题

8、2：什么区域体验了玩中学？（五）区角游戏投放的材料要丰富多样什么区域吸引孩子正在进行的活动能感兴趣美工区：给小猫贴画美工区：瓶盖贴画操作区：穿鞋带操作区：穿鞋带看来，频繁更换区域材料并不是明智选择，这样会增加老师的工作量，也大大降低了搜集来材料的利用率。于是要及时进行调整：提高“瓶盖贴画”的难度。存在的问题：多次操作后，幼儿失去了活动兴趣调整1更换了玩法，重新唤起幼儿的注意。调整2穿好鞋，一同去郊游你追我赶通过以上的及时调整后，幼儿能积极投入到活动中，效果还不错。经验