如何培养小学生口语交际的兴趣.doc

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1、如何培养小学生口语交际的兴趣摘要：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”因此培养新主的英语口语兴趣是教师的重要责任。《义务教育英语课程标准》明确规定把口语交际作为英语课程的主要教学目标之一。基于此，通过英语课堂和日常生活两条路径，双管齐下，成功摸索出了一套关于英语口语交际兴趣培养的有效策略。关键词：小学生；英语；口语交际；兴趣口语交际是听话、说话能力的发展，是利用口语进行双向或多向信息交流的一种活动，是当今英语教学的一个重要指标。步入21世纪，未来社会对于人才的索质会有更高的要求，更需要人们具有较强的英语口语交际能力。要讣学

2、生适应未来社会的需求，口语交际训练就更要“从小抓起”。一、英语课堂上口语交际兴趣的培养1•创设教学情境，激发口语交际兴趣创设情境，就是运用各种教学手段把学生带入某种假设的情境，让学生犹如身临其境，从而激发其口语交际的欲望。学生进入情境，一则不会觉得拘束，在这种放松的状态下更好地发挥自己的主观能动性；二则创设的情境一般较Z平时的课堂新颖有趣，学生的学习兴趣和主动性都能很好地调动起來。在课堂上创设交际情境，可以通过开展口语交际活动课、多媒体课来实现。如为了锻炼学生的口语交际能力，可以在班内开设“动画你我”栏目，教师带领学生观看少儿英

3、语动画《三只小猪》系列，然后完成配音任务。伴随着动画片的进展，画面浮现台词：“三只littlepigs离开了它们熟悉的house,它们wantto出去自己盖house,过独立的生活。”教师朗读其中文部分，学生齐读英文词组，双方形成有效互动,共同创设愉悦的教学情境。2•有效利用教材，提高口语交际兴趣只通过编排一些口语训练课来达到口语训练的冃的是远远不够的。牛津版小学英语教材中有大量的图文并茂的趣味内容，教师应该善加应用。具体做法有以下儿点：(1)课堂表演通过直观的形象，让学生边表演边说，不仅能加深学生对课文内容的卬象，而且能锻炼学

4、生的口头表达能力。例如，在讲Nicetomeetyou(3AUnit.2)这一单元时，教师将学生分为3人一组展开对话谈论，A：GoodafternoonDavid.ThisisWangBing.B：Nicetomeetyou,WangBing.C：Nicetomeetyou,too•学生在对话的过程中，教师巡视指导发音欠佳的小组，并在讨论完成之后邀请几个小组上台示范表演。通过互动演示，学生的口语交际兴趣得以培养，表达能力得到锻炼，对单词的记忆理解也加深了。(2)口语表达围绕主题展开口语表达是英语课标的新要求，因此，我格外重视学生

5、的口语表达能力。小学生单词量少，语言表达能力略差。为了让学生有话可说并且言之有物，我会选取学生感兴趣的话题增加兴致，并留给学生充足的时间准备。例如，在学习4AUnit8InClass单元当中，我安排的口语表达主题是“Myfavoritegirl/boyinclass”,这个主题出现在黑板时同学们就开始猜测、偷笑，格外的兴致盎然。而这次的口语表达也收到了超出预期的成效，甚至儿个学生特意查了beautiful,clever等新单词来描述hisfavoritegirl/boyo通过这样的趣味训练，学生的口头交际兴趣和表达能力都得以提高

6、。（3）双向互动双向是口语交际的一大特点。教师在课本教学屮要注意构建师生、生生之间的双向互动联系，主要做法是将课堂由“输入式”变成“互动式”,即善于与学生对话，并引导学生积极提问。如刚开始上课时，我和班里一个内向的小女生李梅单独打招呼：“Hi,Limei.Howareyou?”她愣了一下却不吱声，我没有安慰她，只是走到她身边耐心地教了她一遍对话，然后和她拉钩约定下堂课角色对换。下堂课，李梅小声地问我："Howareyou?”我微笑着回应她：“T‘infine.Thankyou,andyou?”aVmfine,too.”我接着说：

7、“Youareclever.I'msogladwithyourgreeting,andIwantyoutogreetmenexttime.v李梅小声地回答我“OK!”然而班里几个调皮的男生却也一起起哄喊“0K!”我并没生气，只是对他们讲：“Boys,pleasekeepyourpromise.n慢慢的，我和同学们由每堂课的互动问候，衍变为一些简单的情境聊天，如谈论天气问路、电话、购物、借东西、看病等。3•及时反馈总结，强化口语交际兴趣口语交际兴趣需要有趣的方法来激发、维持，还需要有利的手段來强化、巩固。利用现代化设备一一录音笔给

8、学生录音是进行口语交际反馈总结的一个好方法。录音的好处就是能及时反馈学生的口语表达情况，让说者跳出自我，站在“第三者”的角度对自己进行审视。具体做法是教师対学生的说话或对话内容进行录音，然后现场播放给学生听。录音可以让学生在“自知”之中逐渐进步，逐渐“自信”，从