如何培养小学生口语交际能力.doc

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1、如何培养小学生口语交际能力摘要：提高口语交际能力的方法很多，只要我们把培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达放在语文教学的首位，为学生创造一个宽松愉快的交际氛围，并适当加以点拨引导，学生的口语交际能力—定会有很大的提高。关键词：小学生；口语交际能力；交集情境现在新的小学语文大纲明确提出，培养学生的口语交际能力是语文教学的重要任务，培养学生的口语交际能力，既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。随着社会的发展，要把学生培养成为跨世纪人才，首先要培养良好的口头语言表达能力，因此，笔者在教学中着重从如下儿个方面入手：一抓住导入环节进行口

2、语交际，激发兴趣，鼓励探究对学生进行口语交际训练，首先要依托语文教材，语文教材中语言因素十分丰富，为我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和形式，因此，我十分注重课文的教学导入，例如教《四季的脚步》，我问：“一年有儿个季节?哪儿个？”学生说：有四个季节，是春、夏、秋、冬。我又问：大家能完整地说吗?学生说：一年有四季，它们分别是春、夏、秋、冬。这次学生表达得更完整了。我又问你喜欢哪个季节呢?为什么？”这时学生就有话可说了。我先让他们在小组里说，再选一些说得流利的代表到讲台上说，有的说：一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬，我最喜欢的季节

3、是夏天，因为夏天到了，我就可以和家人到海滩上玩沙、游戏……这回学生说得真是津津有味，我就是通过这样有步骤有意识地训练学生说一句完整的话的，从而为学生打好口语交际的基础。二创设情境，加强口语交际训练1•抓住课文内容，创设情景进行口语交际训练，耍重视创设情景引入话题，激发学生的交际兴趣。在教学吋，我十分重视这点。例如教《雷雨》这课时，我根据课文内容，采用多媒体制作了一幅雷雨前天气变化图，还配有雷声，通过演示，问：“同学们，冈忖你们听到了什么?看到了什么？”学生说：我刚才听到了雷声，还看到了闪电，我知道快要下雨了。又如：在教第二册《画家乡》这课时，我

4、分别挂出文中五个小朋友的家乡图，这时，全班学生都说：“多美的家乡啊！”我就趁机让学生说说：“你喜欢谁的家乡？为什么？”这时也不知不觉地发展了学生的口语表达能力了。2.关注日常生活，创设交际情境生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头活水。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行11语交际，学生就会感到亲切。如在新学期的第一节课上，我面带笑容，先用“嗨，孩子们，早上好！”的问候拉近师生间的距离，然后向同学们作自我介绍“我叫XXX,是你们的老师，也是你们的大朋友。我喜欢看书、唱歌

5、、画画，但我最喜欢的还是和小朋友在一起。谁愿意做我的好朋友呢？”孩子们的眼睛亮亮的，扬起小手，嘴里“嗯嗯”地抢着耍发言。我就抓住时机，用与一学生对话的形式教给他们交际的技巧。我大大方方地走到一学生面前，握住他的手说：“你好,请问你叫什么名字？我可以和你做朋友吗？”接着又提出如“你家有几口人？”“住在哪里？你最喜欢什么活动？”等问题，让学生和老师一问一答，学生在愉快的气氛中介绍着自己。这样的情境,不仅增进了孩子们之间的友谊，更为他们日后与人成功交流起到了桥梁的作用。三在质疑解难中加强口语交际训练质疑问难是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解

6、决问题的重要环节。这个环节不但是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也是培养学生表达能力、跟人讨论的交际能力。尤其是解疑的环节，就是通过互相讨论、议论，甚至争论来求取真理、获得知识、提高能力。例：教二年级的《酸的和甜的》时，我引导学生看图后让学生想像自己就是小白兔和狐狸中的一只，自己提出问题，自己想出一个办法解决。然后同桌讨论，看看谁的办法行，好的同学再把自己的意见在四人小组内说说。最后在小组内选一位同学上台表演，同学们评议、评分。通过充分的交流讨论，使学生获得了真知，从而培养了学生的口语交际能力。四在小组合作学习中加强口语交际组织

7、有效的小组合作学习，对提高学生的口语交际能力有很大的作用。在教学中，我就让学生在小组中交流自己的自学情况，在小组开展讨论，在班上进行小组汇报，组与组进行交流，并互相评议。这样使学生的口语交际训练面更广，也增补t以学生主题活动为基础的群体的11语调练的形式。五在评议屮加强口语交际训练在教学中让学生对别人的读书、答问进行评议、补充，这不但体现学生的主体性，而且评议活动也是师与生、生与生的学习的交流。因此，在课堂教学中，我充分重视“评语”环节，并把这一环节贯穿整个教学过程。在“评议”时，我首先要求学生留心听别人的朗读、发言、答问，然后要积极思考、判断

8、，敢于提出不同的意见和补充意见，敢于争论，互相交流，从而提高口语交际能力。六充分利用课外资源，培养学生口语交际能力教师应“蹲下身子”与学生平等对话，课