培养校园的“艺术和习惯”.doc

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1、培养校园的“艺术和习惯”1861年，伊顿公学的校长威廉•约翰逊•科里曾经对学生们说："进一所好学校，最需要学到的不是知识，而是艺术和习惯：专心致志的习惯、表达意见的艺术、表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术、迅速了解他人思想的艺术、重视细微差别的习惯、准时完成工作的习惯。'‘一个人在学校里花费许多时间学到的知识中的绝大部分，可能都不会被直接运用，并渐渐被遗忘，而真正最有效、最持久地作用于这个人的，正是在学校中体验到的那些“艺术和习惯”。一所学校要蕴涵这些“艺术和习惯”，并把这些“艺术和习惯”最大限度地传授给学

2、生。这些“艺术和习惯”，其实便是校园文化。建设校园文化，应该包含以下几个方面——展示学校形象的物质文化笔者曾考察了一些百年名校，发现这些名校都有一个共同特点，就是通过自然环境建设充分展示本校的历史传统、时代风貌与办学特色。物质环境文化是一种外在的、直观的文化，它既是开展教学活动的场所和设滋，又是陶冶学生性情的无言老师。校园的一水一草一木，在客观上形成了强烈的文化氛围。名校之所以成为名校，第一是因为历史，第二是因为文化。作为校长,如果仅仅因为自己的学校有几名学生上了清华、北大，就以名校自居，未免贻笑大方；而如果我们

3、一门心思只想着评等培养校园的“艺术和习惯”1861年，伊顿公学的校长威廉•约翰逊•科里曾经对学生们说："进一所好学校，最需要学到的不是知识，而是艺术和习惯：专心致志的习惯、表达意见的艺术、表示在一瞬间注意到一项新的学术动向的艺术、迅速了解他人思想的艺术、重视细微差别的习惯、准时完成工作的习惯。'‘一个人在学校里花费许多时间学到的知识中的绝大部分，可能都不会被直接运用，并渐渐被遗忘，而真正最有效、最持久地作用于这个人的，正是在学校中体验到的那些“艺术和习惯”。一所学校要蕴涵这些“艺术和习惯”，并把这些“艺术和习惯”

4、最大限度地传授给学生。这些“艺术和习惯”，其实便是校园文化。建设校园文化，应该包含以下几个方面——展示学校形象的物质文化笔者曾考察了一些百年名校，发现这些名校都有一个共同特点，就是通过自然环境建设充分展示本校的历史传统、时代风貌与办学特色。物质环境文化是一种外在的、直观的文化，它既是开展教学活动的场所和设滋，又是陶冶学生性情的无言老师。校园的一水一草一木，在客观上形成了强烈的文化氛围。名校之所以成为名校，第一是因为历史，第二是因为文化。作为校长,如果仅仅因为自己的学校有几名学生上了清华、北大，就以名校自居，未免贻

5、笑大方；而如果我们一门心思只想着评等级、上台阶，缺乏积淀校园文化的意识，让一些弥足珍贵的文化遗迹在拆墙换瓦的喧嚣与灰尘中荡然无存，一所本来有相当年头的学校却看不到历史，甚至还为自己终于“打造”出了一所全新的"现代化”学校而兴奋不已，这就更让人悲哀。强化学校管理的制度文化制度文化是学校管理水平的标志，是稳定教学秩序，规范学生生活起居、学习活动的前提条件，同时又是学生价值取向、素质要素、作风态度、目标追求的具体体现。校园制度文化对学生品行、作风方面形成的规范惯性，为学生直面社会制度文化奠定了坚实的基础，会使学生终身受

6、益。学校的管理制度文化，使学生从踏进校门的那一刻起，就明白了学校倡导什么、追求什么，从而努力使自己的认识与学校的要求和倡导的价值观念保持一致。体现师生灵魂的精神文化精神文化是校园文化的灵魂和核心。学校的精神文化需要几代人的不懈努力和艰辛培育才能确立起来。确立起来的校园精神，融会着历史的、民族的文化精髓，体现着时代精神，蕴涵着一所学校的总体育人思想，体现在每一个育人环节中。校园文化是一个完整的系统，可分为浅层的校园物质文化、中层的校园制度文化和深层的校园精神文化等，建设时应统筹兼顾，协调发展。因为，物质文化是校园文

7、化存在的基础，制度文化是校园文化形成的保证，精神文化是校园文化建设的核心。一所学校要想真正成为“成功者的摇篮”，就必须增强文化意识，弘扬人文精神，严格行为规范，努力构建既符合时代要求、又有自身特色的校园文化。优良的校文化，影响、熏陶着一代代人，一代代人又在不断完善、积淀着校园文化。校园文化能够辐射、新生、发展，形成特色，是别人学不来、偷不去的；百年积淀，日久弥新。