培养英语学习兴趣.doc

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1、让兴趣成为激发学生学习动力的源泉文登四中刘新永众所周知，兴趣是最好的老师。早在两千多年前孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此在教学过程屮我们应尽量从兴趣入手，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，这是激发学生学习动力的关键。在H常教学中我是从以下儿方面入手培养学生学习兴趣的。一、迁移学生的兴趣，激发求知欲学好英语需要持之以恒的毅力，而多数学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学英语的各种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学纶在其它方面的兴趣迁移到英语中來，则可事半功倍。有一次我把几个常逛游戏厅的学生叫到宿舍，打开电脑,让他们

2、见识“星际争霸”、“红色警戒”等游戏，那令人震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，很快使他们融入游戏之屮。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生们顿悟，事后这几个学生果然“重新做人”了。二、在课堂教学中做些穿插教学活动是一门艺术，若想让这门艺术散发出永久的光彩和魅力,我们不妨在教学过程中注意一下穿插的技巧。穿插是指在大的或较大的活动后穿插一些2-3分钟的小活动。穿插的目的在于使课堂的各个环节衔接自然，使整堂课有起伏，松紧适宜，并能激发学生的学习兴趣。如

3、当学生有些疲惫、注意力不集中时，可穿插一个脑筋急转弯来激活学生松弛的神经。如Whyshouldn,tyoubelieveamaninbed?这时学生便会凝神思索、讨论。学生的思维被激活了，课堂教学在学生成功的喜悦中平稳进彳亍。三、课堂中的趣味游戏根据运用手段，常用的课堂游戏可分为以下几类：1.利用感官的游戏：充分调动学生各种感官的功能是增强记忆的有效途径。2.利用手势和形体动作的游戏：肢体记忆是增强记忆的另一种有效形式。3.利用想象力的游戏：开发学生的想象力，有助于培养学生用英语进行思维的能力。课堂趣味游戏是一门艺术,只要不断创新，勇于实践，就一定能开辟出一

4、条快乐英语教学的路子。四、新旧联系，启发兴趣新旧联系是教学过程屮的一个基本法则，它着眼于新旧知识的联系，通过重现有关的知识，为学习新知识提供支点。这不仅能减缓新知识的坡度，而且能通过检索线索，激活认知结构中的相关信息，为学习做好心理和知识的准备。在英语教学屮，记忆单词是一大难关，因此在教学生词时，可釆用启发诱导、新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让学生自己做比较。在学生饶有兴趣地学会生词后，再让他们找出所学词的反义词、同义词、同形异义词、同音异义词等，这样不但使他们化难为易地掌握了新词，也使他们轻松地巩I古I了已学的单词。五、保持和谐的师生关系平

5、等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。我们都知道很多学生都把对教师的好恶迁移到教师所授的课程上来，所以教师要创设民主、和谐的教学氛围，通过尊重、信任和自我激励来提高学生自觉能动性。当学生的思维擦出创造性的火花吋，给以充分的肯定和赞赏，激发学生的学习的热情。当学生出现思考障碍时，切莫挫伤他们的口尊心，应用话语温暖他们，用情感感化他们。总之，兴趣是推动学生学习的内存动力，是学生学习动力的源泉。因此，教师耍因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的情景。运用教育学、心理学上的规律和理论，保持学生学英语的浓厚兴趣，让学生时常体会成功的喜悦，从而真正做到乐学英

6、语。