蒙特梭利教育教学法ppt模版课件.ppt

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1、蒙特梭利教育教学法“我听到了，但随后就忘了;我看到了，也就记得了;我做了，也就理解了。”--玛丽亚·蒙特梭利蒙特梭利教学方法四大要素—环境教具教师儿童综合起来构成一个整体教育孩子的环境。一准备环境蒙特梭利说：“所谓儿童之家，系指能够供给孩子发展机会的环境，这种学校并没有一定的规格，可以按经济情况与客观环境而定。”“不过，它必须像一个家。”儿童之家的设备特色是：一切以孩子为主。蒙特梭利教室环境的六大要素：A：自由的观念B：结构与秩序C：真实与自然D：美感与气氛E：蒙特梭利教具F：社会性生活的发展自由的重要：唯有在自由的气氛中，孩子才会显露他们的本质

2、。让孩子成长发展的内在本能，有自由发挥的机会。给孩子自由的先决条件是：独立性的养成;意志力的培养；自制力的培养；帮助幼儿能明确地分辨善恶。在发展自由的过程中，孩子破坏性活动必须受到限制。二蒙特梭利教具蒙特梭利教具不是用来教导孩子的各种技巧，也不是透过正确用法的使用来传达知识。蒙特梭利教具并不注重外在的教育功能，而是提供可以集中注意力从而启发幼儿专心的刺激，可以帮助幼儿心灵的发育与成长。使用蒙特梭利教具的基本原则：1尊重教具2基本提示3不轻易干扰幼儿的自由4三段教学法的应用蒙特梭利教具的分类：1日常生活训练教具2感官教具3数学教具4语文教具5科学文

3、化教具三蒙特梭利教师蒙特梭利教师角色与传统角色的根本差别—间接引导，不将成人的意志强加给幼儿，解放幼儿自由发展的潜能。蒙特梭利教师必须发展自己对观察幼儿的意志与能力。设计与维护环境是教师的重要工作。教师的鼓励与指导使幼儿在教具中充分受益。与家长的密切联系。四蒙特梭利的儿童自由地选择有益与有用的工作；独立去做；蒙特梭利教育法的最终目标是：创造理想和平的新世界。培养新新人类。什么是“CCIO”？专心Concentrate协调Coordination独立Independent秩序Order蒙特梭利教育法实施的步骤1准备环境2发现意愿3协调意愿4延长工作

4、周期5观察—实施—记录—研究—发现—重新针对他们的需要和进步而对教育计划再设计-------的循环。蒙特梭利教学法进入家庭一：三岁前教育的重要二：幼儿的第一位老师—父母的准备三：父母教育孩子的原则1尊重的态度2科学的观察方法3启发智力4尽可能提供良好的生活环境5给孩子时间6配合学校培养幼儿思维能力和良好的性格四：幼儿在家庭中的活动