创业者应具备的素质和能力.doc

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1、创业者应有的素质和能力教学课题创业者应有的素质和能力科目德育课时1课时教学对象中专学前教育专业一年级学生课型活动课一、教材内容分析《创业者应有的素质和能力》是高教版中专德育一年级上册第四单元第三课的内容，本节立足于学生已有的生活经验，观察生活中的创业者，了解成功创业者的素质和能力，可以反观自己，明确自己是否适合创业，以及成功的可能性有大，自己还有哪些差距。认识到创业不是要具备所有成功者的素质和能力才能成功，而是针对自己与创业者素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。有意识地主动培养自己的素质

2、和能力，提高加强社会能力训练的自觉性。通过课堂讨论，树立自信，做好创业的准备。二、教学目标（一）知识与技能通过学习，让学生掌握基础知识如创业者的定义，了解创业者应有的素质和能力；了解有关创业的政策；让学生初步学会主动寻找商机；锻炼学生的组织能力、口头表达能力和团队合作能力。（二）过程与方法1、小组展示---互相评价——教师提问——学生回答——学生总结——看报找商机——讨论交流——学生点评——教师小结2、通过有关福州市成功创业案例，用文字、图片资料、学生操作，让学生对创业问题相关知识有一定的了解。（三）情感与

3、价值观通过本课教学，激发学生创业的兴趣，树立正确创业观以及积极的心态；通过课前准备（成立公司、制作海报），认识到团结互助的重要性；调整对自我看法，树立自信。三、教学重难点教学重点：通过有关创业知识的学习，增强学生的创业兴趣，让学生意识到创业者不是高高在上，而是需要有一双寻找问题（商机）的慧眼以及一些创业能力；让学生了解自己是否具备创业的条件，初步判断自己在创业者应具备的能力和素质上还有多少差距。教学难点：对于刚升入中职的学生来说，了解的创业知识较少，素质能力较低，社会经验少，如何指导学生了解创业，归纳创业素

4、质以及树立创业自信是本课的难点。四、学习者特征分析授课对象为中专学前教育专业一年级学生，她们思维活跃，已具备了一定的思考问题和解决问题的能力。学生在信息量巨大的当下，具有关于创业的知识储备。但是学生对创业仅仅是表面上的了解，浅尝辄止。中职生创业的人数毕竟是少数，学生很少会考虑过将来创业。通过这节课希望能够激发学生对创业的兴趣，了解创业其实没有想象中那么伟大、那么难。学前教育专业的学生学习积极性相对较高，课前布置预习作业会认真完成，同时具有手工、绘画等技能基础，有利于课堂活动的开展。5创业者应有的素质和能力五

5、、教学策略选择与设计《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地德育学习活动的重要方式。研究性学习理论认为：学习是学生在一定的情境下通过协作探讨而实现知识的建构过程。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的动手能力。结合本框题教学重、难点和学生的兴趣指向等，本框题主要采用：参与式教学方法和小组讨论法。通过老师创设情境，由学生小组讨论提出问题，分析问题和解决问题，提高学生自主思考能力和团队协作能力，让学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表

6、扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。因此，本框题主要培养学生的分析归纳法、小组合作探究的学习方法。六、教学环境及资源准备物质准备：多媒体课件、课前将全班学生分组（六至八人为一个小组）、公司或幼儿园海报、学生名片、马克笔、纸片、透明胶知识准备：预习书本、平时生活所见所闻七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境激趣，展示导入（十五分钟）你创业了吗？这句话，曾经是美国人见面的问候语，如今已成为很多中国人口中的常用语。创业，说说容易，真要付诸行动，就不是一件简单的事情了。做

7、什么，怎么做，这是想创业的人，尤其是自主创业的中职生，最应该考虑的问题。今天在我们班上也出现了一批敢于“吃螃蟹”的“小老板”。让我们来来看看你们是不是很敏锐地从现实生活中找到了问题，找到了商业机会。学生展示公司海报各小组总经理带领全体公司成员，展示公司形象，包括名称、基于何种原因成立这样的公司、分工、标志、口号等。成立公司让学员们初步有一个创业的整体概念，激发学生的学习兴趣。展示完毕，希望其他组学生给予掌声，增强自信每组以公司的形式参与整节课，授课主线清晰。演示导学，形成概念（一分钟）1、创业者的定义：你眼

8、中什么样的人是创业者？2、看各种创业者图像等资料。3、总结：现代管理之父彼得·德鲁克的定义：创业者（企业家）是那些能寻找变化并积极反应，把它当作机会充分利用起来的人。看图像学生可能会答，开公司的人；有钱的人；开创事业的人；白手起家的人；暴发户；做生意的人……以兴趣为先导，展示学生喜闻乐见的图片；以各种创业者图像引出创业者概念，以小见大。还能够由学生自己提出她们所认为的创业者概念，体现学生主体作用。认识现状，寻求答