关于介绍端午节教学方案.docx.docx

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1、关于介绍端午节教学方案　　篇一：四年级关于端午节教学设计　　一、活动背景　　通过对端午节人们做香袋、包粽子、赛龙舟、忆屈原等习俗的记叙，反映我国悠久的文化传统。文本内容浅显，条理清晰，语言优美而富有变化，是学生了解中华传统文化，学习语言的好教材。但是现代文明孕育出来的孩子，对中华传统节日的感受和记忆少之甚少，对传统节日的情感也越来越淡漠。　　二、活动目标　　设计思路　　本次主题活动的设计思路是以中华传统节日——端午节的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于端午节习俗的研究课题，

2、通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与传统节日文化之间的距离，促进学生了解中华民族的传统文化的源远流长、博大精深等特征，加深学生对传统节日氛围的感受，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。　　活动总目标　　1、认知和技能：经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　通过活动对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣等习俗有更全面的了解。　　通

3、过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。　　2、过程和方法　　通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理　　解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。　　通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。　　3、情感态度与价值观：　　以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。　　通过课题研究，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的

4、探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。　　三、活动实施的具体过程　　第一阶段准备阶段　　1、活动时间：3课时　　2、活动过程　　主题的产生经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　通过端午歌谣以及身边人如何过端午的录像，使学生在思想和情感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题——“关于端午节的研究”。　　围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导　　A、端午节的习俗：古时人们过端午有哪些习俗？现在过端午又有哪些习俗？保留了哪些

5、，为什么会这样？??　　B、端午节的食俗：端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节食品的材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎??　　可引申出：嘉兴五芳斋粽子的相关研究。　　C、端午节的诗词、歌谣：历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容怎样？表现出什么？??　　D、端午节的由来：端午节的时间由来、它的意义、与之相关的传说??E、端午节的活动：端午节活动的种类、端午节活动的意义、具体的活动过程??　　F、端午节的佩饰：有哪些佩饰、材料、有什么作用、制作过程是怎样的？??　　建立课题小组，设计小课题研究方案

6、。　　A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。　　B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。　　交流课题方案，指导完善。经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　A、小组介绍自己的课题研究方案　　B、其他小组成员评价并提建议　　C、教师指导评价　　D、小组修改、完善，确定课题研究方案　　教师强调实践活动要注意的问题及事项。　　A、要注意实践活动的安全。　　B、准备一些必要的设备。　　C、采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访

7、问提纲。　　关于端午节的研究　　小队　　第二阶段课题实施阶段1、活动时间：课外6课时2、活动方法：以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关　　人员，也可个人实践。　　3、活动过程　　以小组为单位进行实践活动　　A、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。　　事前准备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。经过团队的努力整理，本司已为网友分享了近100万专业范文，希望能帮到你，对你的工作与生活带来新的希望，希望你喜欢　　B、行动实施，

8、进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。　　C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。　　以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流　　实践过程的指导　　A、指导学生有目的