课堂观察实施方案（初稿） 松江区教师进修学院.doc

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1、课堂观察实施方案（讨论稿）（科研部提供）一、指导思想松江区教师进修学院研训部认真学习“全教会”精神，努力践行科学发展观，以落实上海市中小学课程与教学工作会议精神为抓手，以“进一步规范中小学课程教学工作、深入实施索质教育”为重点，努力发挥“研究、指导、服务、管理”工作职能，聚焦课程改革，“打造活力课堂，追求有效教学”，推进素质教育，关注教师专业发展，为促进松江教育发展作贡献。二、课堂观察的目标追求有效教学方而，以深入课堂进行观察与调研为着眼点，全而梳理课堂教学屮存在的问题，确立学科年度研训工作重点，以进行有针对性的指导和改进。三、课堂观察的框架与视角根

2、据课堂的要索构成，课堂观察可从四个维度开展（借鉴崔永澎教授的分法）：学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化。课堂主要由学生、教师、课程及课堂文化构成，因此划分为这四个维度。学生学习维度主耍关注怎么学或学得怎样的问题，学生是课堂学习活动的主体，他们是课堂学习的积极参与者、主动建构者，学生的有效学习是课堂成败的决定性因素。教师教学维度主耍关注怎么教的问题，教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者，教师灵活运用齐种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。课程性质维度主耍指的是教和学的内容是什么的问题，它是师生在课堂中共同而对的教与学的

3、客体。三者Z间，学生学习和教师教学通过课程发生联系;在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化。因此，课堂文化具有整体性，关注的是整个课堂怎么样的问题，是课堂中各要索多重对话、互相交织、彼此渗透形成的一个场域。观察的四个维度主耍回答以下四个方面的问题：（1）学生在课堂中是怎样学习的？是否有效？（2）教师是如何教的？哪些主耍行为是适当的？（3）这堂课是什么课？学科性表现在哪里？（4）我在该课堂呆了40或45分钟，我的整体感受如何？这四个问题恰可通过课堂观察的四维框架的使用得到回答。在确定了课堂观察的四个维度以后，再分別确定四个维度的观察视角，即从哪儿

4、个方面来观察学生的学习，教师的教学，学科的性质以及课堂的文化。最后再选择观察点来具体地观察课堂。最终形成了课堂观察的框架。维度一：学生学习视角观察点举例准备•学生课前准备了什么？是怎样准备的？•准备得怎么样？有多少学生作了准备？•学优生、学困生的准备习惯怎么样？倾听•有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？•有多少学生能倾听同学的发言？•倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/杳阅/冋应）？有多少人？互动・有哪此互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？•参与提问/冋答的人数、时间、对彖、过程、质量如何？•参与小纟

5、［讨论的人数、时间、对象、过程、

6、质量如何？•参与课堂活动（个人/小纽•）的人数、时间、对象、过程、质量如何？•学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？自主学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？•学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？•学生的自主学习有序吗？学生有尢自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？•学生自主学习的质量如何？达成・学生清楚这节课的学习目标吗？•预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？・这堂课生成了什么目标？效果如何？维度二：教师教学视角观察点举例环节・山哪些环节构成？是否围绕

7、教学目标展开？•这些环节是否面向全体学生？•不同环节/行为/内容的吋间是怎么分配的？呈示•怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？•板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？・媒休怎样呈现的？是否适当？是否有效？•动作（如实验/动作/制作）怎样呈现的？是否规范？是否有效？对话•提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？•教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？•有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？指导•怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否有效？•怎样指导学生合作学习（讨论/活动/

8、作业）？是否有效？・怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？是否有效？机智•教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？•如何处理來自学生或情景的突发事件？效果怎么样？•呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？•有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）?维度三：课程性质视角观察点举例目标•预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？・目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否符合该班学生？•在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？内容•教材是如何处理的（增/删/合/立/换）？是否合理？•课堂中生成了哪

9、些内容？怎样处理？•是否凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？•容量是否适合该班学生？如何满足不同