课亚洲文明的发展.doc

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1、4、亚洲文明的发展授课时间10、8教学1=1标：知识与能力：知识：1、综合、概括大化改新的内容2、识记伊斯兰教创立的时间、创始人、地点能力：1、对比亚洲国家文明发展状况，加深学生对唐文化世界地位的认识，初步培养学生比较、分析、归纳、论证历史问题的能力2、引导学生结合阿拉伯半岛的气候环境，思考骆驼成为古代阿拉伯商人主要交通运输工具的原因，逐步培养运用不同学科知识思考分析问题，进行跨学科思维的能力过程与方法：1、通过对比亚洲国家文明发展状况，帮助学生逐步掌握比较、分析、归纳、论证历史问题的方法2、帮助学生初步掌握学科知识交叉运用，进行跨学科思维的基木方法情感、态度、价值观：

2、1、大化改新以屮国隋唐为师，废除陋习，改革政治，经济制度，使II木由奴隶社会进入封建社会，这场改革反映出LI本民族善于学习的特点，通过学习这一内容，进一步培养学生放眼世界，博采众长，改革进取的意识。2、加深学生对国家统一的认识，进一步培养学生的爱国主义情操。重点：1、大化改新。2、穆罕默徳创立伊斯兰教。3、阿拉伯半岛统一难点：伊斯兰教的创立对阿拉们半岛统一的作用课型：新授课教学方法：以自主探究，讨论为主，综合运用其它方法，“洋思”理念贯穿始终师生互动环节师活动生活动达成目标导入展示：《唐代、口本绘画图》《唐代、II木服饰图》《屮国、LI木书法图》设疑：屮、1_1在书法、

3、绘画、服饰等方面有什么相似Z处？除此Z外，你还知道屮国文化对口木影响有哪些？导入：在古代亚洲历史舞台上，古代亚洲文明异彩纷呈，尤以中国唐文化最为显著，代表了古代亚洲文明的最高峰，对亚洲文明的影响深远，口木大化改新就是以屮国隋唐为师，这场改革成为LI本古#：观看图，理解图中内容,考虑问题答案说：自由发言，发表自己见解1、提高学生从图片中提取历史信息能力2、提高学生语言表达能力代历史转折点。1、提高学生白学能自主一、口木大化改新：读：自读课本文字资料，寻找力探究出示：探究问题一：口本是如何统一的？最高统治者称什么？问题答案议：同桌交流记：记基础知识查：同桌互查2、加强对基础

4、知识的掌握提高学生自学能力读：门读课木文字资料、寻找加深学生对日木大化问题答案改新原因的理解，也出示：探究问题一•：议：同桌交流有助于学生分析大化大化改新的背景改新的特点强调：隋唐时期，II木曾派大批留学生到屮国学习政治制度和思想文化，他深受屮国文化影响，力主通过变革振兴口生生本读：『1读课木文字资料1、提高学生自学能互动看：观看教师展示的课件内容力出示：探究问题三：论：分组研究讨论大化改新的2、培养学生参与课展示：课件展示大化改新内容作用堂教学意识组织：学生分组讨论大化改新会起说：各组派一名代表阐明自己到什么样的作用？的观点演讲出示：探究问题四：大化改新反映LI木民族

5、具有论：学生分四组讨论1、培养学生参与课善于学习，长于模仿的特点，写：各纽•选派代表撰写发言堂学习意识大和民族善于把其他民族的说：派代表到前边演讲2、提高学生演说能文化拿来，变成具有自己特力色的文化，我们从屮得到什3、培养学生合作意么启示？识4、培养学生爱国主二、穆罕默徳与古代阿拉伯出示：探究问题一：义精神阿拉伯的地理位置和气候环境怎样，适合用什么交通工具？这样的地理环境会造就什么特色的民族?地图展示：《阿拉伯帝国疆域示意图》看：观看课件内容，感受这里以地理为切入点研究中探的地理环境阿拉们的形成史，初求历议：同桌互议，找出教师提出步掌握学科知识交叉史足的问题答案运用，述

6、行跨学科思迹说：白由发言维方法71白主出示：探究问题二:6-7世纪,阿拉伯社会状况怎读：白读课本文字资料，找出培养学生白学能力探究样？问题答案岀示：探究问题三：议：同桌互议伊斯兰教的创立对阿拉伯半岛的统一起到什么作用？展示：课件展示穆罕默徳生平看：观看课件内容展示:《伊斯兰教的基本教义》看：观看课件内容，分析教义使学生对伊斯兰教有的意思，体会其作用宏观认识杏：课前查阅伊斯兰教教义，教规及其教众在世界上分布丰富学生课外知识情况扩展学生知识面，锻说：自由回答教师提出的问题炼学生发散思维设疑:联系所学的知识说说我国唐宋时期与阿拉伯帝国的友好往来情况课堂通过本课学习，我们应认识

7、到：统小结一是历史发展主流，我们屮国是一个多民族的国家，备民族应团结合作，国家才能昌盛。通过学习口木历史，我们知道了日木是一个善于学习的民族，因此，我们应放眼世界，博采众长，改革进取巩固布置作业做：做练习册第一题单选加强对基础知识的巩知识议：同桌互议固,实现“堂堂清”记：记忆基础知识拓展学生视野，提高杳：同桌互查搜集、处理信息能力课外设疑:分组搜集古代日本积极吸收杳：杳阅资料延伸我国隋唐文化的资料，探究屮国文化对LI木政治制度、服饰等方曲的影响写：写出问题答案