语文人教版五年级上册10.松鼠.doc

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1、《松鼠》教学设计界首市第四小学李德喜教学目标1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点、难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。教学准备：课件教学过程　一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）3、课件出

2、示松鼠及简介：　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。　二初步感受课文，了解课文的内容：　1、　自由朗读课文，注意读准字音。　　2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？3、说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？　　　　4、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。　　四肢　敏捷　镶嵌　搽过

3、油　格外　嬉戏　歇凉　　遮蔽　榛子　橡栗　储藏　缝隙　树杈　摇晃　干苔藓5、　学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。7、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。　　　　　　　　三熟读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？1、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。2、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？3、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）4、看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达

4、）5、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题）6、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？四、再读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。1、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。3、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有

5、什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?7、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？8、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。　五、拓展延伸1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）（A、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。）2、仿造《鲸》的表达方法，改写本文。板书设计：　　　　　　　　美丽：发光的眼睛

6、、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活　　　　松鼠　　　　　　　　可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活