语文人教版六年级下册学会生存.docx

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1、《学会生存》第一课时教学设计【教学目标】　　1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。　　2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。　　3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。　　【课时安排】　　3课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、打开思路，引出话题　　1、同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存

2、”却是我们每个人都需要面对的课题。　　板书：　　学会生存　　2、“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建立一个不断演进的知识体系──学会生存。说说由这四个字你想到些什么。　　二、畅所欲言聊话题　　1、怎样理解“学会生存”　　教师小结：生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。　　2、结合综合复习内容《智慧之花》谈谈我们可能遇到的危险，以及遇到危险时我们要如何面对？3、小组内交流：　　⑴交流内容：　　自己遇到、听到或从报刊

3、杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。　　⑵交流要求：　　认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法;发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对;小组总结后推选代表参加全班交流。　　三、了解事例，学习方法1、2004年12月26日，11岁的英国少女蒂莉·史密斯跟爸爸妈妈已经在泰国度假胜地—攀牙湾游玩时，发现远处海水突然不平静起来时，她马上觉得非常不安。蒂莉注意到，远处的海水开始出现泡沫，水流的速度也在加快，且急速后退，这让她立即联想到老师在地理课上讲述的有关海啸将发生的知识。蒂

4、莉歇斯底里地狂呼“不好了，要发生海啸了!”父亲带妻子女儿返回旅馆，并将此警告带给100多位游客和旅馆的工作人员。就在人们逃离海滩没几分钟，巨浪袭来，人们却全都获救了。　　2、引导大家总结，我们可能遇到哪些危险?如何应对?　　⑴在家中的自我保护：　　防火──及时关闭电源、煤气灶阀门，同时打开门窗，呼唤邻居、行人帮助灭火。家里或近处有电话，应迅速拔119报警;防水──知道家里水源的总开关在哪里，一旦发生跑水情况，先把总开关关闭。如果拧不动，要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。防煤气──要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋

5、里要经常通风换气。防盗──人在家，把屋门、防盗门从里反锁上，钥匙放在固定位置等。　　⑵在外边的自我保护：　　上学下学尽量走大路，少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫，尽快避开，跑向人多的地方，同时大声呼救;如发现火灾，有人溺水等要大声喊人，不要自己去救火，不会游泳，不会救护，千万不能下水救人;不进网吧，不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。　　四、总结、布置作业1、据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到

6、，如果我们能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧!2、作业。写一写自己的经历。