语文人教版六年级下册浣溪沙.doc

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1、《浣溪沙》导学案学习目标1、了解苏轼有关的文学常识。2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重难点1、学习即景抒怀的写作手法。2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学方法诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。教学步骤一、导入“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不

2、可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。二、走进作者，感受其创作冲动1、作者2、感受创作冲动元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。3、解题“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱

3、的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。三、整体感知。1．本诗的主要内容是什么？作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的惋惜之情。2．上阙写了什么？下阙又写了什么？上阙怀旧，感伤年华易逝；下阙惜春，悼念春光难留。3．本词具有怎样的艺术魅力？这首词用语清新，明白如话，音律和谐。词意极为深广，从极为平常的时序转换中引出富含人生哲理的启迪。4．文章脉络梳理：一曲新词酒一杯——富贵闲适的生活去年天气旧亭台——对时光流逝的感慨阳西下几时回——就眼前之景来抒写情怀无可奈何花落去——悼惜的情感似曾相识燕归来——对时光流逝的感伤小园香径独徘徊——惆怅的感情更为强烈5．本词的名句是

4、？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。6．词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，书写对人生的体验，对人生的思考，做到了情景理结合，浑然一体。7.词的上阕抒发了怎样的情感？“夕阳西下几时回”暗含了怎样的哲理？①写词人借酒消愁，抒发孤单冷寂之情，表述了对时光流逝的怅惘。②“夕阳西下几时回”暗含之意是：夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。8．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，”是名句，试简析这两句好在哪里。对仗工整，音韵和谐情景交融，表达了作者对年华易逝的感叹和对友人的思念。蕴含了一切必然要消逝的

5、美好事物都无法阻止，但在消逝的同时仍有美好事物在先，生活的不因为消逝而虚无。四、难解词句参见课本注释补充：浸溪：浸在溪水中。子规：布谷鸟，又称“杜鹃”。五、鉴赏游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。词前小序，点明写作词的缘由。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。上阕：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”这两句既点出游清泉寺的时令，也点明了兰溪之名的由来。“萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对溪水、沙路的描写，又烘托了一种凄冷的环境。提问：上阕写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景？明确：描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。兰花发出了短短

6、的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里，松林间一尘不染的沙路，黄昏时潇潇细雨声中杜鹃在啼叫，渲染出一派爽人耳目、沁人心脾、优美洁净的春景，又带有作者当时丝丝落寞之情。上阕写暮春三月游清泉寺所见之幽雅的风光和环境。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。“谁道人生无再少？门前流水尚能西。”两句以反问起，以借喻回答，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不复返，青春对人只有一次，这是不可抗拒的自然规律。然而词人面对着眼前“溪水西流”，却产生了奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，这是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并

7、不能改变这个世界，人能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。“休将白发唱黄鸡”则唱出呼唤青春的人生之歌，用不着为白发苍颜而叹气。表现了词人在贬谪期间乐观豁达的精神状态。下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。六、小结这是一首触景生情（即景抒怀）、蕴含人生的小词，抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。表现了诗人对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。七、当堂练习1．《浣溪沙》这首诗是怀人之作，从哪两个句子可以看出来？答：去年天气旧亭台夕阳西下几时回似曾相识燕归来小园香径独徘徊(答出2句即可)2．“小园香径独徘徊”中“独”

8、字透露出作者怎样的情感？答：落寞、孤独