数学北师大版二年级上册数松果教学设计.docx

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1、《数松果》教学设计咸阳市渭城区果子市小学张继红 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元《数松果》教学目标：　　1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。教学重点：编制5的乘法口诀。教学难点：编制5的乘法口诀的过程。教学准备：多媒体课件。教学过程：　　一、创设情境，激趣导入。　　同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？　　二、活动探究，获取新知。　　

2、师：哪位同学能帮小松鼠数一数？　　1.你打算怎样数，才能又对又快呢？　　2.五个五个的数一数一共有多少个松果？　　3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？　　4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？　　5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟　　1.组织学生汇报，根据学生回答板书：　　2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？　　3.引导学生整理口诀。　　4.组织学生多种形式背诵口诀。　

3、　师：你想知道怎样记住这些算式吗？　　（有的学生会想，1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20......这样记住的）　　师:这是根据乘法的意义来记的　　（有的学生会说出是用乘法口诀来记的）　　师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。　　师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快　　四、巩固应用。　　1）教师和学生对口令记口诀。（2）

4、任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。　　2)师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗？五、课堂总结：  师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？六、布置作业同步导练第7页板书设计：　　数松果1×5=5   1×5=5   一五得五2×5=10    5×2=10 二五一十3×5=15    5×3=15 三五十

5、五4×5=20    5×4=20    四五二十5×5=25    5×5=25    五五二十五6×5=30    5×6=30    五六三十7×5=35    5×7=35    五七三十五8×5=40    5×8=40    五八四十9×5=45   5×9=45五九四十五