语文人教版五年级上册学会看病.doc

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1、《学会看病》教学设计教学目标：1、认识11个生字。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。教学准备：预习课文，自学生字生词。教学安排：一个课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导人。一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。　2、揭示课题。二、交流成果，初步感知检查交流预习成果。1、认读11个生字。2、读读课文中生字所组的

2、词语。3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。三、自读课文，整体把握自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。交流：1、说说课文主要讲了一件什么事。2、读了课文，你有什么话要说。(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。)四、再读课文，体会母爱1、学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。2、小组合作，交流各自阅读所得。3、全班讨论：1）、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么

3、？(交流中读有关语句)2）、你感受最深的是什么？(交流后读有关句子)五、分角色朗读，体会母爱感情变化1、同桌分角色朗读课文。2、全班交流。指名几组分角色朗读课文。3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。六、总结升华，拓展延伸1、总结：学了课文，你有什么感受？(可以是对母亲磨练儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。)2、拓展：朗读小诗《请求》，想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服？