角色游戏观察记录中三上.doc

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1、角色游戏理发店的观察记录及反思学会整理玩具我们中班纽的角色游戏在教室内，里面共有4个角色区，在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发丿占里老师利用废旧物品给理发店添上了•些道具，如洗头盆，围裙莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。就说星期二的角色活动课，活动开始，我和幼儿一起冋忆了“理发店”游戏中的主要角色和他们各e的工作任务。游戏开始前，幼儿ac分呢角色。我就止他们分纽•商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程屮，和黄朱颖扮演得比较好，黄丽静当顾客时就很耐心地坐在小凳子上止顾忆睛洗头，我看到顾忆晴洗得很认真，血口还有对“你洗得舒服吗？”“我这

2、里很痒”等。述有几个幼儿也表现得不错。幼儿对道具感兴趣，游戏结束时，幼儿学会整理玩具。幼儿行为分析中班上学期的幼儿L2经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把-•些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。反思与推进在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而口还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自c所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。在知识准备方而我们做得述不够，继续请家长配合我们的

3、工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。幼儿园中班角色游戏案例分析：我饿了增强幼儿的角色意识今天角色游戏的活动吋间乂到了，程程担任的是理发店的发型师,有一个顾客來到了理发店,程程开始为他理发，程程一只于拿着梳子，一只于•拿着小推子，梳-•梳、推一推，认真地,有模有样地为顾客理看发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客來，就在椅子上坐了下來摆弄着理发丿占里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客來，就起身离开了。程程來到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我-串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭

4、菜串。他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还耍一串这个，一串这个。”他i边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他冋到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一•边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，冋到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。【案例分析】从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他游戏所

5、吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地衣现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一•名理发师，可他在理发店只招呼了一会客人，当看到店里没有顾客自C也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别的游戏区逗留了较长时间才冋到自C原先的岗位，C经完全忘记了自C今天的角色任务。中班区域活动观察记录分析：买菜记豪豪买菜记培养幼儿的自理能力今天，当区域游戏一开始，豪豪就很高兴的跑去华止菜场买菜了，菜场老板婷婷开始想要和他聊天。只见豪豪只顾白C闷头拣着菜，婷婷说：“这个是5块一斤。”豪豪：“好的。”于是拿着菜往秤盘里一放，还没问多少钱，豪豪乂赶紧

6、走冋去拣了好多不同种类的菜，如竹笋、西红柿、胡萝卜等，一起放到了秤盘里，这时一旁的凡凡凑近一看，说：“怎么一下子买这么多种菜啊，老板怎么称啊？”豪豪：“那好吧，我下次少买点「'说着转身就走了，这吋菜场老板婷婷发话了：“菜述没拿就走了啊！”豪豪听到后，跑冋来一•把抓住秤盘里的菜就走了。其他小朋友看见了，哈哈大笑……【分析】案例屮的豪豪是我们班出名的爱哭幼儿，不管什么事只要不顺心就会哭，哪怕天热，他出汗了，自匕一个人就在那哭，我们问他这样做对不对，他的冋答几乎都是“好吧！下次不这样了「而且经过观察发现豪豪的自理能力、同伴交往能力较差。由此分析上述案例中,豪豪的衣现是因为平时的社会

7、交往积累太少，以及他的语言发展滞后，不管其他人问他，他的冋答只有一种模式“好吧！下次不这样了。”书吧中的图书坏了爱护图书.珍惜图书最近自助书吧的图书越来越破，平吋也没发现孩子们有什么争抢，因此对白助书吧进行了观察。今天游戏时，一•样陆续进入了自助书吧，开始小刖友看的还是很认真的，突然“哇！一只小虫，快來看呀！”孩子们有的顺于•把书放在小椅子上，有的随手把书一扔，扔在了地上,有的扔在柜子上中；有的山于急着看小虫，就匆匆从书上踏过去，似乎无心顾及图书的“安危”。我还发现小朋友放图书时，没有把封面翻好就随便一