数学北师大版二年级上册8的乘法口诀.docx

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1、教学设计学科数学年级二年级教学形式新授课教师谭素红单位广汉市光华双语学校课题名称8的乘法口诀学情分析《8的乘法口诀》是在学生学习了1—7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过发现问题、主动探究来理解知识，运用知识。教材分析本课根据乘法口诀的生成规律，从学做中国结的话题入手，让学生在动手操作中理解、思考，进一步体会乘法含义。通过让学生找口诀中的规律和交流想法，找到记忆口诀的方法。齐读口诀、师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动，能从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学生充分的自主学习活动

2、空间，激发了学生主体学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动注重丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。教学目标知识与技能：使学生经历推导8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。在应用口诀的过程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，进一步使学生了解8的乘法口诀的来源和意义。过程与方法：通过编制乘法口诀、寻找口诀规律，初步学会应用类推的方法学习新知识。情感态度与价值观：在学生自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，并学会如何与小伙伴合作交流，培养合作精神。让全体学生获得成功

3、的体验，培养学习数学的兴趣。教学重难点重点：8的乘法口诀的编制和意义；探索寻找口诀规律，记忆口诀，并用口诀进行简单的计算。通过让学生做课前小研究编出8的口诀，并在做的过程中体会意义和发现规律；通过齐读口诀重点有针对性地记忆个别口诀；选取几个有趣有吸引力的例题激发他们努力用所学知识解答问难点：体会8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀的规律并记忆8的乘法口诀。在6、7口诀讲解中细讲口诀的意义，在此放手让他们自己发现总结；提醒他们从口诀的各部分分别找规律以及联系前面所学发现“几的口诀就有几句”的规律；记忆口诀需要多联系和多找规律，以此帮助他们记忆教学策略：提卡、编制口诀表格，课件教学过程

4、与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一）激发兴趣，复习铺垫创设情境，自编口诀 1、今天老师给同学们请来了一些朋友，他们是谁呢？（课件：白雪公主和七个小矮人）2、白雪公主得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？1、猜谜语：七个小矮人知道我们小朋友最爱猜谜语了，所以给大家带来了一则谜语【课件出示谜语：身穿硬袍，手拿剪刀、口吐泡泡，走路横跑。（猜一种动物）】。2、（课件出示一只螃蟹）对了。你们喜欢吃螃蟹吗？知道一只螃蟹有几条腿？3、（出示2只螃蟹）课件出示表格，指名填写。4、创编口诀：1个8是8，2个8相加是16。我们除了可以用加法算，还可以用什么方法

5、呢？（乘法计算）5、1个8是8说得数和乘法口诀（5×3  7×6  3×6  7×7  5×7  3×7）学生说出自己的发现，：8的乘法口诀）1只螃蟹8  条腿，2只螃蟹（）条腿，3只螃蟹（）条腿，4只螃蟹（）条腿，5只螃蟹（）条腿，6只螃蟹（）条腿，7只螃蟹（）条腿，8只螃蟹（）条腿。 激发兴趣，复习铺垫达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，怎样列乘法算是呢？（教师板书：1×8＝8  8×1＝8）6、根据这两道乘法算式，你能不能编一句乘法口诀呢？（教师板书：一八得八）7、2个8相加是16，你能写出乘法算式和乘法口诀吗？（剩下的口诀有同学们小组讨论自行编口诀。8、汇报口诀，教师板书

6、。9、可真不简单，自己编出了“8的乘法口诀”，我们来一起读一读口诀好吗？ 板书设计8的乘法口诀1×8=8        一八得八      8×1=82×8=16      二八十六      8×2=163×8=24      三八二十四      8×3=244×8=32      四八三十二      8×4=325×8=40      五八四十      8×5=406×8=48      六八四十八      8×6=487×8=56      七八五十六      8×7=568×8=64      八八六十四分层作业设计完成书上P81   2、3、4题的练习。学生先在

7、书上练习，然后抽生回答。说出运用的口诀。发展性练习：１、请你试一试，填出适当的数。３×８＝２４   ６×６＝３６   16＝□×□　　（    ）×8=4824＝□×□     36＝□×□　　 □×□＝16    7×8=6×8+（  ）2、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？               （  ）○（  ）=（  ）单位：广汉市光华双语学校姓名：谭素红日期:2017.5.24