数学课题研究个人小结.doc

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1、数学课题研究个人小结回首之间,一个紧张、充实、有序的学期又将结束了,回顾这一学期自己在教科研方面的工作,作如下小结:我认为教师的个人综合素质,教学情感和工作态度都是学生的学习资源,这就对教师的专业知识水平提出了更高的要求。在实施课题的过程中,我深刻地体会到教师必须要有宽广和厚实的业务知识。因此,根据期初制定的计划,做到:1、每周一下午组织课题组教研活动,鼓励每个实验教师认真地做好笔记,完成每周所讨论的问题或具体工作。2、注意收集学生的优秀作业以及手抄报。3、期中考后每个实验教师完成制定一份《学生

2、学习评价单》,设计合理的评价标准,反映学生学习及教师教学的一些情况。4、认真做好教学手记,并联系自己的教学实践写好心得体会。每一次的研讨活动,能联系教学实践认真准备,积极发言。5、参加北师大学科带头人研修学习,接触最前沿的教育信息。课堂教学是教师的主阵地。我能结合研究课题“关注生命,有效引导,促进数学课堂的动态生成”努力上好每一堂课。正如叶澜教授在《让课堂焕发出生命力》中说的:“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命中的有意义的构成部分。对于学生而言,课堂教学是其学校生命的最

3、基本的构成部分,它的质量,直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。”因此,我在课堂教学中不是机械地执行预设方案,而是注重学生的发展,突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性,尊重学生的独立人格,在课堂特定的生态环境中,根据师生、生生互动的情况,顺着学生的思路,因势利导地组织引导适合学生参与的、自主创新的教学活动。《数学课程标准》强调:“课堂教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,课堂教学除了关注学科知识,更应关注人,课堂教学的基本追求是追求人的生活性、发展性和生命性。”研究性学习作为培养学生

4、学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。在课堂教学中,根据师生、生生互动的情况,因势利导,创造性地组织起适合学生参与、自主、创新的教学活动,能在特定的生态环境下对学生出现的良好资源制定对策,进行精心的整合、开发,规避老师牵着学生走的局面,实现学生思维、情感推老师走的情态,让学生在获取知识的同时,产生自己的学习经验,获得丰富的情感体验,使课堂场景变成一幅幅鲜活的、生动的画面,流淌出生命的活力。我除了能认真上好研究课外,平时,积极参加市级、校级的听课活动,学他人之长,补己之短,更好地改进自己的教学,使

5、自己在教育教学方面提高得更快。此时,回顾在进行课题研究的这一个学期里,我通过付出的努力,觉得不仅积累了几分经验,同时也增多了几分收获。课题研究的过程,是我自我完善的过程,我体会到了课题研究所带来新的教育生活经历和体验,以及新的感悟、新的发现、新的认识和新的思考,还有太多的困惑。我愿更加努力地付出,不断提高自己的信息素养和研究水平。

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