《探究串、并联电路中电流的特点》教学设计.doc

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1、《探究串、并联电路中电流的特点》教学设计教学冃标一、他识冃标1•通过探究式实验，得出串、并联电路屮电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程屮，叽固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.二、能力冃标1.通过观察和实验，探究串、并联电路屮电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力.三、德育冃标1•通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程屮，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教学重点

2、在实验小探究串、并联电路小电流的规律.教学难点组织、指导学生在探究过程小，认真观察、分析、得出正确结论.教学方法探究法、实验法、讨论法.教学用具电池、开关、灯泡、导线教学过程一、创设问题情境，引入新课［提出问题］［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路小各点的电流之间有什么关系？［片发猜想］［师］大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？［生］发表自己看法［师］到底是怎么样的呢？我们通过实验［探究］串并联电路电流的规律.二、进行新课［探究］出联电路电流的规律：［设计实验］［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成小组，讨论一

3、下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.学生按不同猜想分成了小组，并要求制订自己的实验计划.（可能情况如下）甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1屮取A、B、C、《探究串、并联电路中电流的特点》教学设计教学冃标一、他识冃标1•通过探究式实验，得出串、并联电路屮电流的规律，学习科学探究的方法.2.在实验过程屮，叽固连接电路的训练.3.正确使用电流表，识记使用规则.二、能力冃标1.通过观察和实验，探究串、并联电路屮电流的规律，提高学生对问题的探究能力.2.通过学习和实验，培养学生动手操作能力.3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生概括能力和语言表达能力

4、.三、德育冃标1•通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.2.在实验过程屮，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.教学重点在实验小探究串、并联电路小电流的规律.教学难点组织、指导学生在探究过程小，认真观察、分析、得出正确结论.教学方法探究法、实验法、讨论法.教学用具电池、开关、灯泡、导线教学过程一、创设问题情境，引入新课［提出问题］［师］同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路小各点的电流之间有什么关系？［片发猜想］［师］大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？［生］发表

5、自己看法［师］到底是怎么样的呢？我们通过实验［探究］串并联电路电流的规律.二、进行新课［探究］出联电路电流的规律：［设计实验］［师］既然同学们的猜想这么多，又都坚持己见，下面分成小组，讨论一下我们的猜想应如何设计实验才能得到证实.学生按不同猜想分成了小组，并要求制订自己的实验计划.（可能情况如下）甲组：学生用电源、导线、开关和三个灯泡组成串联电路.然后在电路图1屮取A、B、C、D四点分别串联电流表就可得出结论.图1图2乙组：我们组用电源、导线、开关和两个灯泡组成了串联电路，然后在儿B、C三点分别串联接入电流表，如图2所示.内组：我们组用电源、导线、开关和四个灯泡组成两个审联电路

6、.第一次用两个小灯泡组成审联电路，第二次换用两个稍大的灯泡再做一次，电路图和乙组一样.丁组：我们设计的和乙组一样，也是取了4、B、C三点、,然后用电流表测其值.戊组：我们的设计和乙组大体相同，只是又换成不同导线做了一次.［进行实验］［师］大家的实验计划都制订好了，一定着急要亲自验证一下自己的猜想到底如何.在实验屮同学们要注意电流表的连接.［学生开始动手实验，教师给予指导］［归纳总结］［师］同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论吧！［生］得出相应结论：串联电路小各点的电流相等［师］经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路小各点的电流相等•这一结论经过了同学们的探

7、究和实践活动，已经得到了验证，下面大家谈一些自己的收获吧！［生］谈论收获［师］同学们的收获不少，大家都体验了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础，为我们的收获和合作成功鼓掌！［探究］并联电路屮电流的规律［提出问题］［师］我们一起合作对串联电路小电流的规律进行了探索，大家都迫不急待想动手实验,找出并联电路小电流的规律，我们就开始吧！［猜想和假设］［师］同学们都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径•我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只