探究串、并联电路中电流的特点

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1、探究串、并联电路中电流的规律教学设计 元马中学牟玉娟教学内容正确使用电流表；探究串、并联电路中电流的规律。体验科学探究的全过程，领会科学探究的方法。课型：探究、实验、讨论型课时：2课时教学目标知识与技能通过自己的探究，认识串联、并联电路中的电流规律；在探究过程中，训练连接电路和按要求使用电流表的技能；能正确记录实验数据并得出相应的结论。过程与方法进一步领会科学探究的方法和要求，特别是有依据的猜想、探究方案的设计、实验数据的记录及分析、评估等。使自己能更深入地体验科学探究的方法及全过程。教学重点科学探究全过程的体验和科学探究方法的领会。正确连接和使用电流表。教学难点探究意识

2、的激发，探究过程的引导。教学准备 师：干电池2节，电灯泡2只，开关一个，学生用电流表1只（16套）。 教学过程一、候课反思1、串联电路的特点是什么？并联电路的特点是什么？2、电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是。3、电流的大小用测量，它的符号是。4、电流表的使用：（1）电流表要与被测用电器。（2）电流要从接线柱流进，从接线柱流出。（3）要正确选择电流表的。（4）不允许把电流表直接接到，否则电流表将被损坏。0—0.6A量程，分度值是；0—3A量程，分度值是。二、设疑推探还记得上节课做过的实验吗？　　电流表接在这个简单电路的不同位置，两次电流表的示数有

3、什么关系？用电器串联或并联时，流过各用电器的电流有怎样的关系呢？三、互动解疑探究1：串联电路的电流规律提出问题：流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能……设计实验：步骤：1．设计实验电路；　　2．根据电路图连接电路；　　3．进行测量，将测量数据记录在表格中；　　4．为了验证结论的普遍性，除了采用更换不同灯泡继续实验的方法进行验证，还可以采用改变电源电压继续实验的方法进行验证。学生进行小组实验，并把实验数据记录在课本50页表格。实验数据学生在小组内对实验数据进行分析、总结，教师引导学生对实验数据进行评估，总结出实验结论。实验结论

4、：串联电路中，电流处处相等。IA=IB=IC实验2：并联电路的电流规律提出问题：流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系？猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能……学生画出用电流表测量A、B、C三点电流的电路图实验步骤：1．设计实验电路；　　2．根据电路图连接电路；　　3．进行测量，将测量数据记录在表格中；　　4．为了验证结论的普遍性，除了采用更换不同灯泡继续实验的方法进行验证，还可以采用改变电源电压继续实验的方法进行验证。学生进行小组实验，并把实验数据记录在课本51页表格。实验数据学生在小组内对实验数据进行分析、总结，教师引导学生对实验数据进行评估，总结出实验结论。

5、实验结论：　　并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。IC=IA+IB四、技能拓展1．如图所示，小阳用电流表探究串联电路中的电流关系，他分别用电流表测电路中A、B、C三处的电流，得知IA＝0.2A，则IB＝_______，IC＝_______。2．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9A，A3的示数为0.4A，则通过L1的电流是______，通过L2的电流是______，通过干路的电流是______。3．在图所示的电路中，电流表A1的示数为1.2A，电流表A2的示数为0.5A。求：通过灯泡L1的电流I1和通过灯泡L2的电流I2。五.互评交流今天你有什么收获？五、互评交流

6、今天你有什么收获？板书设计