二下第四单元总结.doc

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1、（二）年级（语文）学科第（四）册备课第三单元：用心思考勇于发现　备课人：杨淑梅总第课时课日期2015.4单元回顾知识系统本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。重点训练1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背

2、诵课文中要求背诵的部分。2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，养成爱动脑、勤动手的好习惯。单元检测质量分析　本次考试有52人参加，优秀人数35人，优秀率为57%，及格人数52人，及格率100%。从卷面上看，学生都能认真答题，且能认真、规范的书写。这和平时老师的教育，家长的付出、学生的仔细分不开的，但也有一部分学生因为审题不清，不明白题意，粗心造成了失分。反馈矫正具体讲评：一、看拼音写词语方便的便写成了一遍的遍。而且的而写成了偶尔的尔。二、多音字组词三、部分同学出现了混淆。导致失分。四、阅读短文五、学生对于顺序词不能运用，出错多。六、写

3、话写话为：你做过小制作吗？写一写你是怎么做的吧！大部分写的较好。能用上顺序词，但少部分同学写的太笼统，并且语句也不通顺。单元反思本单元基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点；1.能够做到环节紧凑，思路清晰。首先是开门见山导入新课，其次是放手让学生探求新知，拓展延伸，最后是归纳总结。课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生生动活波、主动有效的进行学习。让

4、全体学生自始自终积极地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。2.注重语言表达。在教学中，我根据学生的好奇心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。凡是通过思考能说的我从来不包办代替，留给学生充分发言的机会。