二下语文第四单元

《二下语文第四单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题13动手做做看课时2课时备课者教学目标1.指导学生自主学习生字词，会认10个生字，会写9个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。3.引导学生根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。重难点重点：指导学生会认10个生字，会写9个生字，结合词语的学习，记忆字形。难点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。教学准备生字卡片、课件一次备课二次备课第一课

2、时~、观察插图，导入新课1•出示课文插图或投影片，问：图上画了什么？2•水从杯子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习13课。二、朗读课文，初知大意1.用自己喜欢的方式读书，边读边画生字，借助拼音读准生字，读通句子。2.岀示生字课件，检查学生生字读音的掌握情况。三、合作学习，理解内容1.四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。（1）“奇怪的问题”指的是什么？（2）伊琳娜回家做了个什么实验？实验结果怎么样？2•请四人小组派代表汇报学习情况。3.再读课文，合作完成填空。4.齐读课文最后一段，同学们

3、讨论一下，实验的结果告诉了我们什么道理？5.指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子？四、表演课文内容，加深理解1.分组熟读课文，互相展示自己喜欢读的段落。2.表演课文内容，鼓励创造性的表演。五、启发想彖，练习写话1.读课后练习“说说写写”屮“学习伙伴”的话，引导学生进行想象。2.互相交流，把自己想彖的话说给同学听。第二课时一、复习导入1.将上节课自己想到的话在小组中交流，评选出优秀的同学在全班交流。2.导语：伊琳娜小朋友的这种不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的精神值得我们学习

4、。在学习中，我们也应该像伊琳娜那样，认真开动脑筋，用我们的智慧解决困难。下面，老师要看看你们对本课生字的掌握情况。二、识字、写字1.识字。(1)岀示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。(2)谁还有更好的记字方法？说给大家听听。2.写字。岀示“我会写”中的生字。谁来说说怎样才能把这些字写得漂亮？(1)指导观察田字格中的范字，注意找出特点。(2)教师有重点的范写指导。(3)学生临摹，老师巡视指导。(4)鼓励学生展示自己认为写得最好的字，师生点评。三、实践活动读童话故事《小马过河》，把读后的感受

5、讲给同学听。板书设计13动手做做看科学家郎志万提问题小朋友伊琳娜动手验证教学反思课题14邮票齿孔的故事课时2课时备课者教学目标1.指导学生自主学习生字词，会认13个生字，会写12个生字，并结合词语，理解字义，记忆字形。2.指导学生止确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。3.引导学生懂得在生活中要善于观察，用心思考，不断实践。重难重点：指导学生结合词语的学习，理解字义，记忆字形，了解邮票齿孔点的來历。难点：引导学生了解邮票齿孔的来历，懂得生活中要善于观察，用心思考，不断实践。教学准备生字卡片

6、、课件一次备课二次备课第一课时一、简介邮票、激发兴趣1.（出示一枚邮票）同学们知道邮票的用途吗？2.每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书课题：邮票齿孔的故事。二、初读课文，整体感知1.教师范读课文，让学生边听边思考：邮票齿孔是怎么发明的？2.学生自读课文。3.认读生字卡片，交流记字方法。4.指名朗读课文，正音。三、质疑互答，合作学习1.小组内读课文，读后提出自己的疑问，小组汇总。2.出示小组提出的疑问，全班讨论解决。四、具体演示，促进理解1.老师提供几张纸，让学

7、生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？2.同桌读课文第二至第三自然段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。3.导读第四自然段，用直线勾画出阿切尔思考的内容的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。五、充分想彖，感悟课文1.读第四自然段，启发想彖：阿切尔会怎样进行他的研究工作？2.通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学些什么呢？3.假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？第二课时一、作业展示1.先说说自己是怎么讲的，爸爸妈妈听了是怎么说的。2.

8、选代表在全班讲一讲。二、互动识字、写字1・“我会认”。2•“我会写”。（1）认读要求写的字，口头组词、造句。（2）介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（3）重点指导“使”“整”“式”的书写笔顺。3.书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生错误的写字姿势。）三、练习1.完成课后的“读读填填”。2.组词。刀（）尔（）更（）正（）力（）你（）便（）整（）板书设计14邮票齿孔的故事阿切尔（英国发明家）看：翻找求助想取刺拽想：机器打孔做：研究很快造出善于观察、思考、实践教