人教版小学数学三年级下册教材分析ppt课件.ppt

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1、关注细节微调落实课标理念——人教版《义务教育教科书·数学》三年级下册简析1数与计算数与计算数与计算空间与图形空间与图形统计知识量与计量实践活动实践活动数学广角2实验教材修订后教材一位置与方向一位置与方向（一）二除数是一位数的除法二除数是一位数的除法三统计（平均数）三复式统计表四年、月、日四两位数乘两位数制作年历五面积五两位数乘两位数六年、月、日六面积制作活动日历七小数的初步认识七小数的初步认识八解决问题（连乘连除）八数学广角——搭配（二）设计校园我们的校园九数学广角（集合、等量代换）九总复习十总复习3修订后的教材，既具有实

2、验教材的主要特点，同时又呈现一些新的特色：特色一：顺应认知规律特色二：过程结果并重特色三：重视几何直观特色四：强调“四能”培养特色五：感悟数学思想4例题教学内容例1认识东、南、西、北四个方向，给定一个方向辨认其余三个方向例2学习看懂简单的平面图例3认识东北、东南、西北、西南例4综合应用方位知识解决问题二、内容结构单元一：位置与方向（一）一、教学内容：1、这是“图形与几何”领域中有关“位置”的内容。《课标》要求在第一学段让学生学会用两种方法确定物体的位置，一种是用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置；一种是用“东、南

3、、西、北”等描述物体的绝对位置。2、本套教材中的位置三下：位置与方向（一）六上：位置与方向（二）5三、主要变化1、根据《标准（2011）》的要求，降低了难度。2、加强问题解决的教学。在学生能用八个方向词语描述物体方位的基础上，让学生综合运用所学知识解决简单的实际问题。6引出本单元内容天安门广场的平面示意图学生的生活经验主题图7认识东南西北学生的生活经验辨认的方法四个方向的特点促进学生辨认方向8学生的生活经验辨认的方法四个方向的特点※认识东南西北看懂平面图直接告诉学生地图的画法“上北下南、左西右东”揭示“方向标”的作用体会物

4、体间位置关系的相对性9删除了简单的线路图教学，会看简单的线路图移至第二学段10认识东北、西北、东南、西南借助指南针进一步理解八个方向的位置关系和排列顺序明确命名的方法11解决问题删除线路图，变解决问题。综合应用方位知识解决问题，虽然没有明确的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。提示思路提出问题的意识12四、教学建议1、充分利用学生已有的知识和经验，发展空间观念。2、借助熟悉的场景帮助学生辨认方向，有利学生方位感的形成。3、创造性利用教材。13单元二：除数是一位数的除法一、教学内容：1、《课标》对小学阶段整数乘、除

5、法计算的最高要求是：能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。2、本套教材中的位置二上：表内乘法二下：表内除法、有余数除法三上：多位数乘一位数三下：除数是一位数的除法两位数乘两位数四上：三位数乘两位数除数是两位数的除法本单元有承上启下的作用，它是在表内乘除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，同时进一步学习除数是多位数的除法奠定扎实的知识和思维基础。14二、内容结构1.口算例1商是整十、整百、整千数例2例3被除数是几百几十（几千几百）被除数是两位数，每一位都能除尽2.笔算例1被除数是两位数（首位能除尽）例2被除数

6、是两位数（首位不能除尽，验算）例3被除数是三位数（商是三位数）例4被除数是三位数（商是两位数，验算）总结计算法则例50除以一个数（不是0）例6商中间有0的除法例7商末尾有0的除法例8用除法估算解决问题例9灵活选择估算策略解决问题15三、主要变化1、把估算融于解决问题教学之中，将估算作为有效策略来解决问题。2、重视对算理的理解和计算方法的总结与概括。16除整十数原主题图复杂，除整十数、整百数分开教学信息清楚有效，算法多样，分步转化为“几除以几”自主探究一位数除整百数题组练习，发现规律，掌握口算的基本方法和简便的口算方法。17

7、除几百几十呈现想乘法做除法等方法借助几何直观，分步算式，突出转化为“表内除法”18除几十几删掉独立的估算教学新增内容：每位都能除尽。分步算式突出“先分再合”转化为已掌握的口算19笔算除法：除两位数（首位能除尽）结合口算思路原教材是结果的呈现过程更加详细1、借助小棒图理解算理2、分步呈现竖式计算的过程3、给出每一步计算结果的含义重点：除的顺序、竖式的写法难点：理解算理、意义的理解20除两位数（首位不能除尽）原教材是结果的呈现过程更加详细1、借助小棒图理解算理2、分步呈现竖式计算的过程3、给出具体的计算方法重点：当余下1个十后

8、怎么办分散编排验算，这样编排，既能利用验算教学及时巩固刚学的笔算，又能更好地体现验算的作用。21除三位数（商三位数）原教材步子大，新教材增最高位够除的计算不完整的竖式计算过程，重要的第一步已经呈现，要求学生独立尝试。重点：正确的书写位置验算22除三位数（商两位数）整合原教材例3、例4分步呈现竖式的过程在