语文人教版四年级下册父亲的菜园.docx

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1、28《父亲的菜园》教学设计教学目标：1、学习生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受并学习父亲的勤劳、自信、执著、坚持不懈等品质。3、学习并积累描写人物言行的语句。教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学过程一、出示图片，导入新课1、出示蔬菜图片，导入新课2、板书课题，齐读课题，根据课题质疑二、检查预习，了解大意1、检查生字词的学习，了解学习情况。（出示课件）（1）指读，及时正音（2）齐读（3）借助图片，理解“狰狞，箢箕，铁锨，豌豆”等词语（

2、4）联系上下文，理解“坚毅，气馁，贫瘠，疑惑不解”等词语2、指名朗读课文，读正确流利有感情3、说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。（学生自由说、合作说，教师给予点拨。）4、提出预习中自己没解决的问题三、合作探究，解决问题1、梳理问题，课件出示（1）、这个菜园在什么地方？（2）、这个菜园种得怎么样？（3）、在父亲开垦菜园的过程中，哪些描写父亲语言动作的句子最让你感动，感悟这些句子表现了父亲怎样的品质（4）、为什么要叫父亲的菜园？2、小组合作学习，解决问题（1）自读，做批注，写写自己的感想（2）小组内交流3、全班交流，教师相机指导重点指导交流的句子：（

3、1）望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开垦一块菜地！”句子对比：A．望着我们疑惑的神情，父亲说：“我们去开垦一块菜吧。”B．望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开垦一块菜地！”）（找一找句子有什么不一样？分组对比读。）（体会对于父亲想在这样荒凉的坡地上开垦一块菜地，我们都很没信心。只有父亲是坚定的。）（明确读课文时，要留意说字前面的提示语，往往提示说话的态度，语气。）（2）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，挑着一担柴草回家来。（引导学生体会父亲起早摸黑地开垦荒地，天天如此，很勤劳。）（3父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锹就冲

4、进了暴雨中……A引导学生抓住动作“丢，抓，冲”体会父亲把开垦菜园看得很重，不顾自己的身体。）B指导朗读C发挥想象，把省略号省略掉的感人的画面写下来D、反馈：指名读。（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。A引导学生体会父亲的坚毅，执着，坚持不懈。B朗读体会。（5）就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。抓住“翻”体会，这一“翻”翻掉了什么？翻进了什么？又为以后翻出了什么？父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，这一季豌豆就用来肥土吧。”

5、父亲（）说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，这一季豌豆就用来肥土吧。”（体会父亲精心伺候菜园，热爱土地，目光长远。）指导朗读（6）父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”（体会父亲选定了目标，就充满信心地去做。）4、小结，归纳写作方法（通过典型事例和对人物言行细致的描写四、总结呼应，升华主题1．你觉得课文题目能改为“我家的菜园”或“我们的菜园”吗？为什么？2、 重组课文内容，写话习得语言。如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？请根据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。直到现在，那一块坡地，仍是

6、我家的菜园。每当我面对这满园的翠绿，我不禁又想起了父亲，仿佛又看（听）到父亲（言行）__________________________________________________________________________________，是父亲告诉了我_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、_____________________________（学生写话，教师巡视，集体交流。）3、总结。五、布置作业1.选择你最受感动的语段摘抄下来。2.学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。板书：贫瘠的土地碧绿的翡翠坚毅，勤劳信心十足坚持不懈热爱土地目光长远