数学人教版五年级下册分数与除法.doc

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1、桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（数学）时间：班级：上课教师：累计节次：课题分数与除法课时1主备教师张群教学目标1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2、使学生掌握分数与除法的关系。重点理解分数可以表示两个数相除的商难点同上教具多媒体课件学具3张同样大小的圆片，剪刀教学过程个人补充激趣导入1.师：老师买了6个饼，平均分给3个人，每人得到多少个？（生口答，师板书。）师：一个饼，平均分给两个人，每人得到多少个呢？（生口答，师板书。）2.例1：一个饼，平均分给3个人，每人得到多少个呢？（师利用圆形卡片引导生用分数的意义回答，师板书）3

2、.观察算式，是不是所用的两个数相除，商都可以用分数来表示呢？今天我们就来研究分数与除法有什么关系吧！（板书课题）自主学习教学例2。（1）课件出示例2。我买了3个饼，本打算平均分给我家三个人，可是临时又来了一位客人，又该如何平均分呢？（2）如何列式？合作交流探究分数与除法的关系（1）仔细观察这些算式，你发现分数与除法有什么关系？（2）用字母表示出分数与除法的关系知识应用1.用两种方法叙述3/4米的意义。2.（口答）用分数表示下面各式的商。7÷13=    5/8=(   )÷(  )    (  )÷24=25/（  ）    n÷m=  3.填空

3、。（1）1米的5/8等于3米的(——  )。  （2）把2米的绳子平均分3段，每段占全长的(     )  ，每段长（    ）米。4.明辨是非。（1）一堆苹果分成10份，每份是这堆苹果的1/10。（    ）                             （2）把45个作业本平均分给15个同学，每个同学分得45本的   1/15。（     ）（3）一根木料锯成3段，平均锯一次所用的时间占工作总时间的1/3。（     ）5.拓展练习。一共有15个桃子，共4千克，要平均分给5只小猴子。（1）每只小猴分到多少个桃子？（2）每只小猴分到多

4、少千克桃子？总结反馈同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？板书设计分数与除法例1:1÷3=1/3(个)例2:3÷4=3/4（块）被除数÷除数=被除数/除数a÷b=a/b（b不等于0）教学反思