浅谈小学数学教学ppt课件.ppt

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1、浅谈小学数学教学中“后进生”的转化三溪小学：卿列太1重要意义在我们的创造性教育中，对后进生的工作是最难啃的骨头，尖子生是祖国的花朵，后进生也是祖国的建设者和接班人。后进生问题在小学数学教学的过程中是不可避免的，后进生的转化可以说是素质教育的重要一环，它直接影响素质教育的效果。2小学数学后进生的形成主要表现在以下几个方面：1、自学能力差：对自学觉得是一个负担，根本没有兴趣，敷衍了事，不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题，也不能运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。2、记忆力差：他们理解和记住教

2、材所花的时间，要比大多数普通学生要多2、3倍。因为他们的记忆往往属于机械记忆，死记硬背，没有去理解，头天学过的东西第二天就忘了，头学期学过的第二学期就忘得一干二净，数学知识的本身具有连贯性，如果边学边忘知识脱节，后面的学习就更困难了。33、课堂注意力分散：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，回答问题没有条理，经常因注意力不集中没听清楚老师提的问题而盲目回答或不答。偶而答对也是只知其然而不知其所以然。应用题对于他们来说更是难上加难，不分析题里的数量关系，读不懂题简直无从下笔。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。4、

3、行为懒惰：遇到难题不愿意思考，或是乱做一气或是抄袭了事。不能灵活运用所学的知识内容，说不出那些问题是根据哪些知识点来完成的，解题没有思路。45、不重视考试，缺乏竞争意识：抱着我反正不会做，反正我的成绩就那样，再怎么也比不上成绩好的同学，抱着一种无所谓的态度参加考试。不愿意去认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。6、学生行为习惯差：隔代教育使儿童的心理跟不上时代发展的步伐，行为习惯也没有很好的养成。5总之，在他们的身上缺乏自主性，自信心。他们的学习没有目标性，没有积极性。对学习产生了厌恶的情绪，不想去学或是以应付了事的心态学习。严重影响课堂的教学实施。因此注重后进生的转

4、化工作，对大面积提高小学数学教学具有重要的意义。6下面就数学后进生的转化工作浅谈自己的一些看法：一、注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性1、加强教学直观性美国数学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学生材料的兴趣”。因此，教学时，应加强教学的直观性。运用教具、学具让每个学生动起来。72、运用教学情境，让教学生动、有趣兴趣是学生最好的老师，教学中要特别关注后进生的学习情绪，改变枯燥无味的语言讲课，运用新颖、生动、有趣的教学情景，激发后进生的学习兴趣。在教学中做到声音抑扬顿措，运用肢体语言引起学生的注意。利用直观的学生身边的具体事例来激发学生的兴趣。8另外，把

5、现代教学手段引入课堂，利用教具学具、投影仪、电脑课件等工具让学生动手操作，亲身体验。使课堂变得丰富有趣，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。93、注重情感交流后进生他们往往被一般的学生看不起，认为他们的智力发展低人一等，自己也很自卑，觉得自己什么都不会，什么都做不好。他们需要教师对他们更多的关心、更多的爱护。当他们有一点成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。教师要创造条件让后进生享受到成功的喜悦，只要后进生接受教师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。10所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要

6、注意对后进生实行情感方面的教育。用惊奇、赞叹治疗他们大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱。充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。114、对后进生进行第二课堂教学对学生该记住而比较难记我就给学生编成顺口溜让学生记住。利用故事情境引发学生思考，训练学生思维，提高学生思维能力。开设学习兴趣小组，激发后进生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。。12二、培养学生良好学习习惯，掌握正确的学习方法，提高解题能力。1、小学的学习是孩子的基础奠定阶段，既奠定孩子的学习成绩基础，也奠定了孩子的学习基调。包括孩子对学习的兴趣、自信。包括孩子在学习上的态度、方法

7、、习惯等等。教师要注意克服急功冒进的情绪，不能有恨铁不成钢的想法。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，132、大部分后进生学习都很被动，往往依赖性很强。教师在指导后进生时，要注意多用启发式的语言，引导学生自己动脑思考、分析、解答问题。143、对后进生要多关心、爱护，多以激励的语言或动作鼓励他们。在这一耐心的辅导过程中也要对他们严格要求，不能让他们取得一点点进步就骄傲自满。督促他们养成良好的学习习惯，及时预习、复习。按时完成作业，上课注意力集中，让他们认真学习、乐于学习。15三、加强师生交流，用心善待后进生亲其师，才