垃圾研究学习方案.doc

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1、<身边的垃圾有学问》研究性学习设计方案一、课题背景和意义   1、背景说明     人类只有一个地球，环境保护应从我们身边的小事做起，从每一个人做起。我们的家乡，我们居住的小区、村庄，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。当今社会随着经济的高速发展，环境污染也越来越严重。随着人民的生活水平的提高，作为城市公害的生活垃圾也越来越多，垃圾的发生量及其组成也有了很大变化。处理城市生活垃圾，实现无害化、减量化和再资源化，消除城市生活垃圾的污染已成为我国必须解决的重大问题。   2、课题的意义     通过本课题的研究，可以让学生去了解了解，作点记录，为

2、垃圾的来源、组成、分类及垃圾处理提出我们的建议，并出谋划策。在研究了解的基础上树立环保的意识，懂得保护环境的重要性。 二、研究性学习的教学目的和方法   知识与技能：   （1）通过观察，整理记录，培养学生收集信息，处理信息的能力，提高学生的信息素养。   （2）通过自主观察学习，拓展学习的空间，习得学习的新方法。   （3）了解垃圾污染对人民生活的影响与危害，认识到垃圾处理的重要性、迫切性。   （4）了解垃圾污染原因、知道垃圾处理的科学知识。能为垃圾处理工作提出建议，并出谋划策。    过程与方法：   （1）通过调查访问、上图书馆查阅、互联网搜索等多种方式搜集垃圾的相关资料。

3、   （2）通过小组合作的方式完成调查研究。 情感态度与价值观：   （1）加强同学间的交流与合作能力。   （2）树立环保的意识，懂得垃圾处理对保护环境的重要性。三、参与者特征分析      1、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的见解，学生对于垃圾对人类的危害有所了解。      2、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。      3、学生对垃圾的认识不深，对垃圾的处理只挂在口边上，没有实际的行动。      4、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。四、研究的目标与内容      本活动旨在了解垃圾污染原因、

4、知道垃圾处理重要性，为垃圾处理工作出谋划策，从而增强环保意识。五、研究的预期成果及其表现形式      研究的最终成果以小组汇报的形式表现出来。六、资源准备      根据主题教师提供的资源：    （1）有关垃圾的相关部分资料（图片、视频等）    （2）学校图书馆、电脑室、多媒体教室。    （3）相关评价表。      学生自行准备的资源：    （1）关于垃圾污染的照片、宣传画等    （2）有关现实生活中垃圾污染的事例七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）　1、接触、讨论问题。2

5、、了解活动的学习目的。3、学习研究性学习的操作流程，了解研究方法。1、介绍研究性学习2、呈现垃圾污染照片，激发学习的学习兴趣。3、组织学生就问题谈感受，提问题。第1天第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论应该从哪些方面展开调查呢？2、列举课题名称。1、组织学习讨论。2、提供课题选择范围。第2－3天成立课题组自由分组协调分组情况，组织小组分工，选派组长形成小组实施方案1、小组讨论研究，确定研究方案。2、分配研究时间，细分研究内容。1、引导方案确定。2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。第三阶段：课题实施阶段1、搜集资料2、问题研究3、整编资料1、指导研究过程2、监督研究进

6、程3、指导资料整编第4－9天1、成果展示1、评价交流第10天第四阶段：评价、总结与反思阶段　2、分享交流3、总结反思2、研究总结　八、总结与反思   在研究性学习的过程中，给定学生一个的主题，帮助学生顺利进入研究性学习，绝大部分同学很有兴趣地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。    小学生对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能参加，体验整个研究过程。学生们经历了这次研究性学习后，热情高涨，各小组非常团结，因此准备在下学期继续开展研

7、究性学习，提供给学生更多的机会。一、问题的提出我们成立的“身边的垃圾”研究小组，从今年9月开始策划研究课题，我们发现我们身边的环境需要进一步改善，关键是要处理好垃圾。如何有效地处理好垃圾，我们讨论后认为需要用科学的方法去对待。我们在老师的帮助下，利用学校网络查阅资料，依托网络优势开展“身边的垃圾”研究性学习。二、身边垃圾的调查分析我们的问题是：东山有哪些污染物？我们的废纸哪去了？废纸污染环境吗？东山是如何处置垃圾的？研究的方法：实地考察，到东山垃圾放置的地方去观察。访