蒲柳人家节选ppt课件.ppt

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1、蒲柳人家1作者：刘绍棠1936～1997当代作家河北通县人2刘绍棠：文坛奇人1949年（13岁）读中学时开始发表短篇小说。1951年（15岁）到河北文联工作。1952年（16岁）发表短篇小说《青枝绿叶》，并选入中学语文课本，被称为“神童作家”。1954年入北大中文系。1956年入中国作家协会。1957年划为“右派”，中断写作22年。31979年平反后发表大量作品：《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。《峨眉》获得全国优秀短篇奖。《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。《黄花闺女池塘

2、》获得90年代优秀小说奖。孙犁之后“荷花淀派”的代表人物4刘绍棠的创作风格刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，具有浪漫主义的诗体色彩，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。全部著作共60种，约700万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》5烟囱cōng梆bāng纤qiàn夫腌臢āzā捯dáo气唿hū哨拗niù不过隐匿nì到了liǎo儿勒lè令戏谑xuè荣膺yīng断壁残垣yuán蓬蒿hāo作揖yī礼聘pìn嘬zuō着嘴唇剜wān肉如坐针毡zhān坍

3、塌tāntà字词检测读准字音6词语积累妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。老生儿：高龄父母所生的儿子。到了儿：到最后，最终。一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。勒令：用命令的方式强制人做事。荣膺：光荣地获得。不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。如坐针毡：形容心声不宁芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷切。7故事发生在20世纪30年代，杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。

4、半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们重情重义、锄奸助良、扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节，浓墨重彩地描写了书中三个主要人物：六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。追溯背景8古典文学的结构布局：先分后合的（单线）链式结构——围绕一个故事主线，先讲单个人物,然后百川汇海自主学习整体感知

5、9自主学习整体感知自学提纲：默读课文，用简洁的语言概括主要情节（提示：果断删去背景性、介绍性文字）串联全文：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。调皮的何满子捉迷藏惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望有人赶来救他。10活动：跳读课文，整理人物的生活片断。一丈青大娘：①给何满子做红兜肚（迷信红肚兜）；②力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）；③妙手救病人/何满子与奶奶捉迷藏。何大学问：①路遇文庙烧高香；②请老秀才教何满子认字；③赶马差点丧命。

6、跳读课文梳理人物故事11思考：何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？请从文中找到依据来分析。活动要求：1、默读课文，勾画相关语句，标注性格特点。（多角度地全面分析）2、起立发言，说出段落和相应的最具表现力的语句，进行人物形象分析。细读课文形象探究12机灵顽皮，纯真稚气，聪慧有灵性，伶俐可爱，疼爱爷爷，天真活泼，好动好问贪玩，小男子汉。他是小说的主要线索人物，由他串起了整个故事。何满子13奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三

7、娘颇为神似，所以得名。泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。勤劳，善良，能干，溺爱孙子，对孙子呵护备至，百般迁就。一丈青大娘14自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。阅历丰富、侠肝义胆、爱憎分明、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。何大学问15语言品析：浓郁的乡土气息这篇小说的语言运用非常有特色：1、活灵活现的民间地方口语与俗语

8、，形成一种活泼凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。2、借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。（压韵和对偶，四字句，抑扬顿挫）3、书面语和民间口语结合，文白相间，增添了幽默诙谐色彩。16资料链接：评书和说唱艺术的特点：1.故事性强。2.人物众多、情节复杂，