企业多能工培养方案.doc

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1、专业厂多能工培养管理办法1、目的为了适应和满足厂产品质量提升、岗位A/B角的需求，打造一支具有柔性制造能力的班组团队，缩短车身制造周期，通过对一线班组员工岗位操作能力的持续培养，让员工具有一专多能的本领，最终实现JIT准时化生产和供货，并帮助员工实现岗位成才，成为公司的岗位专家。2、适用范围公司全体一线员工3、术语和定义3.1、多能工具有操作多种岗位能力的作业人员，或在生产线上能熟练操作两种以上岗位的工种，且能协助相邻两个工位作业的人员。3.2、全能工一个人能够熟练地操作班组所有岗位的能力，能单独一人完成班组生产线上所有工序的操作，并最终生产出合格的产品。4、职责分工4.1、厂长负责专业

2、厂多能工培养管理办法的签发，过程的监控和结果的评价、奖励；负责选拔多能工、全能工为专业厂班组长后备人才、后勤专业技术岗位后备人才。4.2、技术科负责编订岗位操作评价标准，负责各个岗位操作能力的技术评价，负责一线班组员工工艺质量考试和各类质量攻关的组织和培训。4.3、综合组负责多能工培养管理办法的编制，负责具体多能工培养的日常管理工作、过程记录、结果输出和存档，负责多能工看板的维护管理。4.4、车间负责具体多能工培养方案的现场组织，日常训练活动开展和多能工的月度申报；负责协助综合组开展各项多能工日常培养活动。4.5、班组负责班组员工日常岗位互换训练，负责班组岗位A/B角的日常培养。5、程序

3、内容5.1、专业厂多能工培养的推进思路和步骤5.1.1、选定标杆，全力打造，横向展开。目前，选定涂胶班组为专业厂多能工培养的样板线；5.1.2、推进步骤分为四步走，即第一步为把握现状，选定标杆；第二步为制定样板班组多能工岗位培养需求计划，组织样板班组多能工的培养和考评；第三步为推广阶段阶段，编订一线班组所有岗位达标标准，组织岗位测评，制定岗位培养需求计划，面向全体员工持续开展多能工培养；第四步为固化阶段，根据专业厂员工岗位变动和需求，固化多能工培养方案，持续培养一线员工操作技能；5.2、确定多能工培养对象和多能工培养操作岗位；5.3、组织岗位测评，分析能力差距，制定多能工培训计划并实施；

4、5.4、编订多能工评分标准，星级员工评定标准和评定细则，制作多能工风云榜看板；5.5、组织多能工星级的评定。5.6、多能工的培养方式可以多种形式开展，由班组协调岗位互换互助，或者采用传统的“传、帮、带”方式，让学徒工经过轮岗学习和一徒多师的培养方式，最终成为全能工。5.7、全能工经过评选确定后，如违反劳动纪律，出现安全、质量事故等，将取消其全能工称号，三个月后根据工作贡献程度，经过专业厂研讨后确定是否恢复全能工称号。6、多能工培养奖惩6.1、获得专业厂全能工、多能工称号的员工，专业厂将根据其日常工作表现给与日常绩效和奖金的激励；6.2、获得专业厂全能工、多能工称号的员工，专业厂将根据其日

5、常工作表现优先选拔为班组长、后勤专业技术岗位后备人才；6.3、多能工培养纳入班组BSC管理中，培养成效显著的班组将获得加分奖励7、本管理办法将根据日常管理工作需要及时调整修订，解释权归专业厂综合管理组所有。