《长袜子皮皮》教学设计兴华小学李可欣.doc

《《长袜子皮皮》教学设计兴华小学李可欣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《长袜子皮皮》阅读教学设计山海关兴华小学李可欣一、教学目标：1、结合作品生动的故事情节来了解主要内容,感悟作品的语言魅力。2、在阅读过程中,学会感受人物形象,了解主要人物"不同寻常"的特点;学会展开丰富想象力的阅读方法，并在推荐拓展阅读中进一步运用这些方法。3、进行多种形式阅读，主动与人交流自己的阅读见解，并在交流中丰富对作品的感受。二、教学重难点  ：重点：  能整体把握《长袜子皮皮》的主要内容，感受人物形象，能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读，并展开丰富的想象力获得阅读感受。  难点：  能够主动与人交流自己的阅读见解，

2、并在交流中丰富对作品的感受。  三、前置性学习布置 ：1．搜集作家阿斯特丽德.林格伦及其作品评价的资料并充分阅读.2．课前阅读《长袜子皮皮》,完成读书记录卡的内容。  教学过程：  一、激趣导入，走近人物。 1、师：同学们，最近老师认识了一个小姑娘，（出示皮皮）瞧，就是她,她是谁呀。师：这个小姑娘可了不起了！你们知道她有多了不起吗？（生简单交流）师：你们知道的可真多呀！~总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。2、最近咱班同学都在读《长袜子皮皮》这本书。老师发现,这本书给大家带来了许多变化，好多同学感受到了读书的快乐，还有好多

3、同学写作的兴趣越来越浓厚了。那你们知道这本书的作者是谁吗？生：这本书是瑞典作家阿斯特丽德.林格伦所著。师：她的名字虽然很长但我们应该记住他，一是感谢她给我们带来的快乐，另外，记住作家的名字也是对她劳动成果的尊重。3、那么，对于作者你们还有其他了解吗？生交流4、看来她真是一位了不起的作家，林格伦是瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”他一生创作87部儿童作品《长袜子皮皮》是林格伦的第一部童话作品，也是她的代表作。她成功地用自己的作品为全世界的孩子留下一个又一个长不大的童年伙伴。二、抓住外貌感受人物形象1、从这本书的目录中我们可以发现这本书分

4、三部分，每个故事的主人公都是皮皮，那么故事当中的皮皮到底长什么样呢？书中有没有介绍?请同学们赶快找到。  出示课件：   她的头发是红胡萝卜色，两根辫子向两边翘起。鼻子像个小土豆，上面满是一点一点的雀斑。鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿洁白整齐。她的衣服怪极了，是她自己缝的。本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上红色的小布条。她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。她蹬着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。2、全班交流：让我们再来重温一下那段文字，指名读，读了这段外貌描写，你们想说点什么吗？3、师总结：看来呀，对于

5、皮皮你们各有自己的看法，真是，一千个读者里有一千个皮皮。的确从外貌描写上我们不但可以想像出皮皮长什么样还可以看出皮皮的性格特点。作者对人物外貌细致生动的刻画，让我们更清晰地感受到皮皮是一个外貌古怪、个性独立的小姑娘。人物是童话故事中的主要元素，我们在读童话故事时一定要学会感受人物的形象。（板书：感受人物形象）4、那么在这篇童话中除了皮皮还有哪些人物也同样给你们留下了深刻的印象？哪位同学愿意继续和大家交流？ 5、同学们说的非常好，都能抓住这本书中的主要角色来谈。三、抓住精彩故事情节，引导学生通过语言描写和动作描写感受人物形象。    

6、 1、正如同学们说的那样，在这个外貌古怪的小姑娘和她的朋友身上，发生了许多有趣的故事，请同学们回忆一下哪个故事给你们留下了深刻的印象？可以再翻翻书，然后和小组同学交流交流。2、谁愿意和大家交流3、那你们知道老师喜欢哪个小故事吗？老师特别喜欢第一个故事《皮皮回到威勒库拉庄》中的这两个小片段。你们读一读，看能感受到皮皮的什么特点。“我一直听说，蛋黄对头发特别好，”皮皮一边说一边擦着眼睛，“你会看到头发马上会“嘎巴嘎巴”地长起来。在巴西所有的人头发上都有鸡蛋，所以那里没有秃子。只有一次例外，一个老头非常怪，他不是把鸡蛋涂在头发上而是把它吃

7、了。他变成了一个大秃子，他走到大街上，人们都惊讶地朝他围过来，不得不叫警察来维持秩序。”    皮皮一边讲一边用手指轻轻地从锅里捞起鸡蛋壳。然后把挂在墙上的一把浴刷拿下来搅拌做烙饼的面糊，面糊溅得满墙都是。最后她把剩下的面糊倒在炉子上的平底锅里。她在烙饼的一面涂好奶油，为了翻到另一面，他把烙饼抛到差不多有房子顶一半高，然后用平底锅再接住。摊好以后，她把烙饼从厨房的这头扔到厨房那头桌子上的盘子里。      读后交流：  谁愿意说说读后你感受到了皮皮的什么特点？（生2：皮皮很爱吹牛.....。生：皮皮太爱搞恶作剧了居然用浴刷搅面糊，而

8、且我感到她的烙饼技术很高。）师：是的，这段描写不但有对皮皮的动作描写，还有对皮皮的语言描写从中我们能感受到皮皮是个爱吹牛，很爱搞笑的家伙。我们在感受人物形象时还可以抓住语言描写和动作描写。四、小组品读、感悟，引导学生展开丰富的想象力。