人教版小学四年级数学下册《小数的意义》教学实录.doc

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1、《小数的意义》教学设计课前互动：师：在这万物复苏的春天，我们的校园正在发生悄悄的变化，你发现了哪些变化？生：说变化，如：花儿开了，树发芽了等师：同学们说的真好，你们都有一双善于发现的眼睛。在这个美好的季节里，你准备好好好学习了吗？生：准备好了。师：那我们开始上课。一、导入新课谈话引入：师：不仅树发芽了，老师发现你们也悄悄的长高了，谁来说一下你的身高？生说身高师：仔细观察这些数字，你有什么发现？生：有的是整数，有的是小数师：在口常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。你

2、能找到我们身边的有哪些是用小数表示的吗？生举例说明：如身高、体重等师：老师也找了一些我们身边常见的小数，谁来读一读？生读资料中的小数。师：仔细观察一下这些小数的小数部分，你有什么发现？生：一位小数，两位小数师：你们看的真仔细，同样是小数为什么有的用一位小数，有的用两位小数表示？还有更多数位的小数吗？它们表示的意思一样吗？你们想知道吗？这节课我们就借助米尺进一步了解小数的意义。二、学习新知：师：在日常生活中，在量高度时，它不够整米时，以米作单位也常用小数表示。1、教学小数的意义。（1）教学一位小数（出示米尺）把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是米,用小数表示是（

3、）米。师：说一说你的理解生说3分米是三个0.1板书：1分米1/10米0.1米6分米6/10米0.6米8分米8/10米0.8米师：课件出示数据。仔细观察这些数你有什么发现?生小组内说一说自己的发现师：小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。（2）教学两位小数把刚才的题目再做更改：（出示放大的1分米）题目和上面哪里不一•样？答案一样吗？把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是米，用小数表小是（）米。板书：1cm1/100m0.01m3cm3/100m0.03m18cm18/100m0.18m师：课件出

4、示数据。仔细观察这些数你有什么发现？生小组内说一说自己的发现师：小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。（3）教学三位小数师：根据我们刚才的学习，想一想，有没有三位小数？它又是表示什么意思呢？生小组讨论交流。生汇报师：小结：把I米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第三位，表示千分之几。（4）师：我们还可以照前面的方法继续分下去，可以得到四位、五位小数。启发学生根据前面3个问题的研究，可以得出什么结论？（把1米平均分成10份，1份或几份可以用一位小数表示，分成1

5、00份，1份或几份可以用两位小数表示，分成1000份，1份或几份可以用三位小数表示）3、小数的发现:出示小数的发现，读一读课本小数的介绍。三、口主学习计数单位师：自学课本找到计数单位，并结合实例说一说自己的理解。生汇报。师：小结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0・1,0.01,0.001等。四、练习巩固1、智慧之门：连线2、游戏变变变：&24.82.58说一说8的意义3、身高表示：婴儿，幼儿，少年不同身高表示。引出数轴五、畅谈收获：今天这节课你有哪些收获？生说收获。六、板书设计：1分米1/10米0.1米6分米6/10米0.6米十分之一8分米8/1

6、0米0.8米1厘米1/100米0.01米3厘米3/100米0.03米百分之一18厘米18/100米0.18米()分之一