语文课标练习题.doc

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1、《小学语文课程标准》　　填空题：1、_______与______的统一，是语文课程的基本特点。（工具性；人文性）　　2、课程的基本理念：　　（一）全面提高学生的语文素养；　　（二）______________；　　（三）___________；　　（四）努力建设开放而有活力的语文课程。（正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式）　　3、课程目标_______年一贯整体设计。　　4、课程标准在“总目标”之下，按___年级、___年级、___年级、___年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的____

2、___和_______。（1~2；3~4；5~6；7~9；整体性；阶段性）　　5、课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。（知识与能力；过程与方法；情感态度和价值观）　　6、课程目标中各个学段相互联系，_______上升，最终全面达成_______。（螺旋；总目标）　　7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”（1~2年级为“_______”，3~6年级为“_______”）、“_______”四个方面提出要求。（识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语交际）　　8

3、、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_______，逐步形成积极的人生态度和正确的_______，提高文化品位和_______。（社会主义道德品质；价值观；审美情趣）　　9、能主动进行_______学习，在_______中学习，运用语文。（探究性；实践）　　10、学会汉语拼音。能说普通话。认识_____个左右常用汉字。（3500）　　11、学会使用常用的语文工具书。初步具备______和______的能力。（搜集；处理信息）　　12、第一学段：（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。书写_______、__

4、_____、_______。（规范；端正；整洁）　　13、教材编写要以_______为指导，坚持面向_______，面向_______，面向_______。（马克思主义；现代化；世界；未来）　　14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的_______、_______、_______。（世界观；人生观；价值观）　　15、教材应符合学生的_______，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的_______和_______。（身心发展特点；学习兴趣

5、；创新精神）　　16、语文教学应在师生的_______过程中进行。（平等对话）　　17、教师是学习活动的_______者和_______者。（组织；引导）　　18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡_______、_______教学。（启发式；讨论式）　　19、口语交际是_______与_______双方的互动过程。教学活动主要应在具体的_______中进行。（听；说；交际情境）　　20、能用普通话_______、_______、_______地朗读课文，是朗读的总要求。（正确；流利；有感

6、情）　　《小学语文课程标准》解读　　一、填空题　　1、语文课程的性质不是单一的，而是的。（多重）　　2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的和课程　　的特点；（实用功能实践性） 　3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的和课程所具有的的特点。（文化功能人文学科）4、语文教育特别要提倡师生之间的对话，也特别需要注意尊重学生独特的和有的理解。（平等情感体验独创性）　　5、语文教育的基本目标是培养学生的实践能力，提高学生的。（运用语文人文素养）　　6、汉字是平面型文字，是综合体。（方块体音形义）。　　7、1~

7、2年级将“大纲”中偏于要求的表述（“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏于的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构）。（知识性学习过程）　　8、口语交际是一个的过程，不是的简单相加。（双向互动；听和说）　　9、“大纲”提出“要努力建构联系、沟通、融合的语文教育体系。（课内外校内外学科间）　　10、课堂教学的三个要素是、、。（学生教师文本）　　二、选择题　　1、“语文”是指（③）。　　①口头语言②书面语言③口头和书面的语言④都不是　　2、语文学习重在（④）。　　①理性分析②多读多背③分析操练④感

8、性把握　　3、汉字记录的语音单位是（③），它是形音义的综合体。　　①拼音②字母③音节④词语　　4、提高语文能力的主要途径是（③）。　　①传授知识②朗读背诵③语文实践④多习作　　5、阅读教学改革的着力点应放在：坚持（③）阅读，鼓励（①）阅读，推进（②）阅读。　　①探究性②批判性