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《测小灯泡电功率(习题课)教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题习题课测量小灯泡的电功率教师康志梅单位张家口市第二十中学教学目标知识与技能1、进一步掌握测量小灯泡电功率的实验原理;2.提高判断实验故障能力，提高分析实验数据的能力，初步了解特殊法测电功率的原理；3、培养学生分析问题、解决问题的能力。过程与方法通过练习，培养学生的分析能力，语言表达能力，设计实验的能力。掌握学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观1、体会到在实验过程中可能出现的情况，处理过程中激发学生学习物理实验的兴趣；2、在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感；3、培养
2、学生的实验安全意思。教学重点实验故障、数据分析教学难点特殊法测电功率教学媒体多媒体、习题卷教学过程设计教师活动学生活动设计意图【提问】我们已经学习了“测量小灯泡的电功率”，今天我们通过练习来总结本实验中的一些考点。请同学们回忆实验原理是什么？【过渡】请同学们在卷子上用尺画出实验原理图。【例题】展示例题将相关的物理量的数据标在电路图上【提问】电阻约为10欧，能得出什么隐含已知？为什么给3个滑动变阻器？如何选择滑动变阻器呢？帮助学生分析，计算，选择得出：“30欧，0.5安”【提问】连接实物图时注意事项谁来连接?如何
3、连接？【例题】故障问题“灯不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压”分析“灯泡不亮的可能情况”分析“表的异常情况”分析“滑动变阻器的错误接法”归纳常见的电路故障问题【例题】滑动变阻器的作用“小明为测小灯泡额定功率应将滑动变阻器的滑片向移动。滑动变阻器在电路中的作用是”【例题】“学生思考，举手学生独立画图，一学生画在黑板上学生读题答：可以估算出灯泡额定电流约为0.25安答：要求选择滑动变阻器答：滑动变阻器允许通过的最大电流大于小灯泡的额定电流；滑动变阻器的最大电阻足以分去多余的电压答：开关；表的量程；“正入负出
4、”；滑动变阻器要“一上一下”等学生回答，上台连图。学生读题学生答题学生分析，回答，并会纠正。学生通过分析，对电路故障问题有了更深刻的认识。学生回答，并解释原因，对滑动变阻器的分压作用透彻理解。回顾实验原理，加深记忆。既回忆了知识点也为课上用图做好了铺垫。回顾旧知识点,培养学生的分析能力.锻炼学生的连图能力,选择合适量程能力提高学生判断实验故障能力强化滑动变阻器的作用排除故障后，小明调节滑动变阻器后观察电压表示数，当电压表示数为2.5伏时，他观察到电流表示数如乙图所示。把此时通过小灯泡的电流，额定功率填入下表”讲
5、解：如何读数，计算，分析表格，告诉学生“额定功率是额定电压下的功率，求平均值没有任何意义。”【例题】灯丝电阻与温度的影响小明根据实验数据发现通过小灯泡的电流和它两端的电压不成正比，其原因可能是：U/VI/A这种现象在生活中也有体现，如：家里的白炽灯在刚开灯的瞬间灯丝（填“容易或不容易”）烧断。【拓展】特殊法测电功率“小明完成上述实验后，小红发现电压表已坏，她利用剩余器材和老师又给的两个开关S1、S2、定值电阻R0（R0阻值已知）及导线若干，设计出了如下图所示电路图，也完成了对小灯泡额定功率（额定电压2.5V）的
6、测量。请你写出实验步骤及测定额定功率的表达式。’S1S2SR0【总结】设计思路:学生读题，读数，计算，分析，总结并得出结论。学生总结结论时，要紧扣实验目的。学生分析图像的规律思考，应用物理知识解决实际问题。学生读题,分组讨论,分析,思考,试着说出实验步骤实验步骤:①闭合开关S和S2，调节滑动变阻器滑片，使电流表示数为2.5V/R0，小灯泡正常发光；②断开开关S2，闭合开关S和S1，滑片位置不变读出电流表的示数为I；表达式:I2.5V2.5VR0P额=-()学生先试着推导进一步掌握测量小灯泡电功率的实验原理.不仅
7、锻炼了学生分析数据,图象的能力,还培养学生理论联系实际的能力。通过分析与探究，培养学生对实验的分析能力,对实验原理的进一步理解. 培养学生对知识的应用能力。推导能力锻炼仔细分析题意及所给的实验器材，从缺少的和增加的器材寻找突破点.原理:P=UI【小结】考点:1.滑动变阻器的选择及作用2.实物图的识别与连接3.电路故障分析4.电表的读数5.电功率的计算P=UI6.分析表格数据归纳结论7.灯丝电阻与温度的关系8.特殊法测电功率【中考实战演练】展示2011年河北中考题考点;滑动变阻器的操作实物图连接表的读数电功率计
8、算定值电阻的作用设计电路【课后作业】练习”特殊法测电阻”.学生思考,记忆,结合例题理解.学生先总结,大家一起补充,归纳.学生读题,思考,分析,计算通过讨论让学生明白逃生时湿毛巾的重要作用，明白火灾时学会自救总结方法,为下节课特殊法测电功率打下基础培养学生的归纳总结能力,语言表达能力.进一步巩固电学实验的可能考查到的一些问题,加深理解课后反思
