语文人教版三年级下册5.翠鸟.doc

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1、人教版三年级下册5.语文翠鸟教学设计第一课时教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.读熟课文，大体了解课文内容，学习作者观察翠鸟外形的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点1.学习生字，理解生词。2.学习描写翠鸟外形特点的方法。教学难点体会作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写和说明的。一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（板题，借机提示“翠”的写法。）2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、自读自悟。　　　1.认读生字。把课文读正确、流利。　

2、　2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？　　三、全班汇报交流　　1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān　　2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养　　3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。　　4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。四、学习第一段　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？　　板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑　1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自

3、由读，指名读，说说自己的理解。）　2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？　（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。　3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。五、抄写生字　1.

4、自主记忆字形。提出难写的字。　2.指导书写。　3.抄写生词。六、作业1.练写生字。2.有顺序的观察一种动物并做记录。