青岛版二年级下册科学备课(第一单元).ppt

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1、二年级下册备课青岛版小学科学（六∙三学制）课时内容分析04PART学情分析01PART教材分析02PART各单元内容解析03PART学情分析学情分析二年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。二年级的学生已具备一定的探究能力，已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把

2、握事物之间的相互联系。对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。经过一个半学年的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探

3、究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。教材分析教材分析二年级下册教科书由“位置和方向"“磁铁”“认识天气”“动物感知环境”“科技产品”五个单元组成，其中“位置和方向"“磁铁”每单元3课，“认识天气”“动物感知环境”每单元4课，还有一个“科技产品”单元2课，合计16课，原则上每课需1课时来完成教学。各单元内容解析各单元内容解

4、析以学生的生活经验为切入点，按照由简单到复杂的认知顺序构建了《前后左右》、《太阳的位置与方向》和《我在哪里》3课内容，旨在指导学生能用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处的位置和方向；知道利用多种方式描述位置时，需要找一个固定物体作参照；用远近描述位置时，需要通过比较来完成；描述物体的位置与方向可以解决生活中的实际问题。1、前后左右教材解读课标解读（本课对应的课标）指出位置的四维属性——三维空间与时间活动目标：提示学生准备好“找毽子”游戏中所用到的眼罩、毽子等必要的器材设计目的是为课堂探究做准备。一、认识前、后、

5、左、右。活动目标：学习判断前、后、左、右的依据或标准，形成前、后、左、右的相关概念。教科书呈现了两位学生讲述怎样判断左、右和前面的场景画面。设计目的：是让学生从自己熟知的左、右手出发，学习以手为参照，右手的一边为右边，左手的一边为左边；正常体位下，以脸为参照，面对的一方为前面，以背为参照，背对的一方为后面的判断方法，让学生认识到“前、后、左、右”是相对于谁说的。活动过程二、用前、后、左、右描述位置环节一、以“小军”为参照，描述各自的位置。活动目标：以他人为参照，用“前、后、左、右”来描述自己位置教科书呈现了四位学生

6、在教室里，以小军为参照，描述自己位置的画面。泡泡语提示：“我是小军”，即大家的描述都是相对与小军来说的。设计目的是让学生在真实的学习环境中，用“前、后、左、右”来描述自己的相对位置，感受位置的相对性，发现位置与观察者和参照物有关。并让学生学会描述位置，在描述中锻炼学生的语言表达和思维能力。活动过程二、用前、后、左、右描述位置环节二、以“我”参照，描述周围物体的位置。活动目标：以“我”为参照，用“前、后、左、右”来描述其他物体的位置。教科书呈现了两位学生从教室来到室外，相对而立（朝向相反），各自以自己为参照，描述周围

7、物体位置的画面。泡泡语提示的结果显示，同一座教学楼在两个人的描述中却是不同的。设计目的是让学生在真实的情境中，发现同一件物体，由于选择的参照（标准）不同，位置描述也不相同，它与观察者的面对方向有关，进一步体验前、后、左、右位置的相对性。活动过程三、找毽子游戏三、找毽子游戏活动目标：对于引导者来说，锻炼的是根据对方的“前后左右”来正确判断、描述毽子位置的能力；对于寻找者来说，培养的是根据对方的描述，推断、想象毽子的位置的空间思维和想象能力。教科书呈现了两位学生在操场上，一名同学描述毽子的位置，另一名带眼罩的同学根据描

8、述寻找毽子的情境图。设计目的是为学生创设更加有趣的体验活动，提高学生参与科学学习的兴趣。同时，让学生在玩中，进一步巩固所学知识。活动过程活动目标：描述的是位置，用到的词语是前、后、左、右。设计目的是让学生把科学知识的学习与生活相对接，在真实情境中应用科学知识，进一步巩固科学知识，增强有序观察力和表达能力。用前、后、左、右描述照片里的人或物的位置时，建议注意以