青岛版一年级科学下册第一单元备课.doc

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1、丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）教学课题1、找空气课型新授教学内容1、找空气教学目标1、激发学生的好奇心理，培养学生发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。　　2、培养学生的感知能力和语言表达能力。　教学重点难点及教学关键1.学习重点：感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。2.学习难点：初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。教学手段教具（学具）准备1、活动前，让学生初步认识空气，让学生在自己的身边寻找空气的存在。　　2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。教学方法学法观察法、实验法。主备教师教

2、学过程设计使用教师（建议）一、教学过程：　　(一)、教师导入活动，引起学生兴趣。　　猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?　　谜语：　　看不见、摸不着，闻也闻不到，　　(二)、提出问题，学生猜想。　　1、寻找空气：　　小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?　　2、学生讨论后回答，教师作集体记录。　　(三)、实验操作，探索活动。　　第一单元第1课时主备教师：李新文使用教师：丁庄镇小学2017—2018学年度第二学期集体备课（课时教案）第9页共9页主备教师教学过程设计使用教师（建议）1、身体里的空气。以小组的形式

3、，请学生把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。　2、土里的空气。以小组的形式，学生分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。3、海绵里面有空气，以小组的形式，学生分别把海绵慢慢的放入水槽中，用力挤压，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。4、粉笔里面有空气，以小组的形式，学生分别把粉笔慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。5、把杯子倒扣入盛水的水槽中，观察现象。6、哪件衣服里的空气多？(一)、学生集体讨论。　　1、让学

4、生自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。　　(二)、教师小结：　　丁庄镇小学2017—2018学年度第二学期集体备课（课时教案）第9页共9页我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?　　(一)、延伸活动：　　应该怎样保护空气?板书设计1、找空气周围到处都是空气，如果没有空气，我们就不能生存。教学反思丁庄镇小学2

5、017—2018学年度第二学期集体备课（课时教案）第9页共9页丁庄镇小学一年级下册科学学科（课时备课）教学课题2、认识空气课型新授教学内容2、认识空气教学目标1、通过动手操作，让学生感知空气的存在，发现到处都有空气，激发学生探索自然的兴趣。2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空气。3、培养学生的观察力、思维力和勇于探索的精神。教学重点难点及教学关键1、教学重点：让学生动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，把抽象的空气概念具体化。2、教学难点：让学生充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。教学

6、手段教具（学具）准备1、教师操作用品：（1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。2、学生实验用品：每个学生一个塑料袋，一个装有水的杯子，一只吸管。教学方法学法观察法、实验法。主备教师教学过程设计使用教师（建议）一、通过动手操作，让学生感知空气无处不在。1、捕捉空气游戏。（1）给每个学生一个塑料袋，让学生想办法让塑料袋鼓起来。感知教室里面有空气。老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（学生动手操作，在教是室里找空气。）提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）反复实验，让学生感知

7、教是室里到处是空气。第一单元第2课时主备教师：李新文使用教师：丁庄镇小学2017—2018学年度第二学期集体备课（课时教案）第9页共9页主备教师教学过程设计使用教师（建议）（2）老师和学生再到室外找空气。让学生感知到处都有空气。教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？（学生回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带学生到操场上、大型玩具里、树下找空气。提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？（学生回答）让学生充分感知空气的无处不在。提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？教师小结

8、：空气是看不见、摸不着的、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们