青坨营中学历史导学案设计第14课.doc

《青坨营中学历史导学案设计第14课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、青坨营中学历史导学案设计主备人：冯金仓备课组长签字：冯金仓年级主任（组长）签字：赵春利日期：11、20编号：22课题第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战课时1授课教师学习目标1、了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，2、匈奴与两汉的关系。3、认识我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。重点难点1、冒顿统一蒙古草原。2、卫青、霍去病大破匈奴3、正确理解当时的民族关系教学内容师生随笔【自主学习】认真阅读第一幕：“冒顿统一蒙古草原”完成填空1、匈奴族在过着游牧生活，秦汉之际，其首领单于第一次统一蒙古草原，建立起强大

2、的国家。在同中原交往中，一些匈奴人学会，开始。其势力不断壮大，进入鼎盛时期。认真阅读第二幕：“卫青、霍去病破匈奴”完成填空1、汉武帝时，国力强盛，开始对匈奴实行大规模的反击，夺取了和地区。2、公元前年，汉武帝派大将、分别率精骑出击匈奴，经过战役的沉重打击，匈奴无力再与西汉抗衡。认真阅读第三幕：“昭君出塞”完成填空1、公元前中期，匈奴分裂为几部，其中一部的首领单于向西汉称臣，时，把嫁给了这位单于。为汉匈的友好相处和文化交流作出了重大贡献。【交流】1、从西汉初年到汉武帝时代，对待匈奴人的立场、态度发生了怎样的变化？产生这种变化的原因是什么？发表自己的看法。2、为什么汉武帝时

3、能够取得对匈奴战争的胜利？3、利用课本80页的插图及史料说出昭君和亲的历史作用。汉族与匈奴族的交往方式有几种，他们起到了什么作用？【整理】【达标】1．匈奴历史上称首领为（　）A．可汗　　B.单于　　C．赞普　　D．大王2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（　）A．畜牧业兴旺　　B.冶铸业发展　C．制瓷业发达　　D．逐渐有了农耕3．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（　）①卫青②霍去病③窦宪④窦固A．①②　　B.②③　　C．③④　　D．②④4．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（　）A．冒顿统一蒙古草原

4、B．汉朝宫女王昭君出塞C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴5．“汉武雄图载史册，长城万里遍烽烟。何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”（1）该诗前两句指什么时候的什么事？（2）结合前两课内容，说说汉武帝的雄图大略（即大一统的表现）（3）“何如一曲琵琶好”指的是哪一事件？发生在什么时候？试说说这件事的作用。师生反思、总结：