说明文专项复习导学案.doc

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1、说明文专项复习导学案教师寄语：高效复习，备战期末。学习目标：1、梳理说明文的相关知识2、通过专项练习掌握阅读说明文的方法（学习重难点）学法指导：自主—合作—探究【学案自学】：一、说明文的相关知识1、说明文是以为主要表达方式，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理的一种文体。其类型有两种：一是，一是。2、说明顺序主要有三种：、和。3、说明方法主要有、、、、、、、、、十种说明方法。4、说明文的语言最基本的要求就是，在此基础上还要注意多样性和灵活性。5、写说明文，最关键是要抓住被说明事物的，其次是安排好说明的，还要注意运用好说明的。6、说明文的结构一般有两种：和。二、说明文阅

2、读一般涉及的题型及答题方法（一）、说明对象及其特征1．说明文的说明对象一般就是题目，也有些出现在文章的开头。2．说明对象的特征的归纳。答题方法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。（二）、常见说明方法及其作用①举例子：通过举具体的事例，对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更通俗易懂,更有说服力。②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。③列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力,也能引发读者的想象力。④作比较：把···和···加以比较，突出强调事物的特征

3、/事理。⑤下定义：用简明科学的语言揭对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥打比方：将···比作···，生动形象地说明了+事物+特征/事理，也能激起读者的兴趣，增强了文章的趣味性。⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。（三）

4、、把握说明顺序1．题型：一是要求学生指出全文或局部的说明顺序，二是让学生能按一定的说明顺序排列句序。2．答题技巧：说明文的说明顺序一般分为“时间顺序”“空间顺序”“逻辑顺序”三种，“时间顺序”“空间顺序”比较明显。科技说明文大多数是“逻辑顺序”。排列句序关键是要找出这一组句子的内在联系，即什么说明顺序。其次，找准首句。首句一般为统领句。然后，按照句与句之间的关系，句中词与词之间的联系，依次衔接，做到前后一致，上下连贯即可。（四）、理解说明文的层次结构要准确分析层次，理清结构，概括文意，可以从以下几方面入手。1．认真阅读全文，整体感知文段的说明对象及其特征。2．根据说明文的

5、结构特征，抓住每段的中心句，概括各段的说明内容，然后综合概括出全文的文意。3．说明文各层之间一般有明显的过渡词或过渡段，要引导学生辨析，这是划分层次的关键。4．说明文无论是全文或局部，总分结构比较多，可按总分、分总、总分总等不同结构形式划分层次。5．说明文层次结构形式还有递进式。（五）说明语言类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象地说明了事物“……”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（1）不可以。2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，不符合实际。类型3、限制性

6、词语能否删去？对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型4：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。依据以上题型及答题技巧，结合《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》三篇文章，举例分析，归纳梳理。【小组合作】：组长主

7、持，人人参与，交流自学成果和疑问。【班级展示】：将小组合作成果展示给大家，其他同学认真听讲，做好笔记，发现问题可以及时提出。【质疑探究】：将你们学习小组还存在的问题提出来，大家共同探究。【自悟自得】：通过本节课对说明文的专项复习，你有哪些收获？【测评反馈】：阅读短文，回答1—5题。目前，为了根除白色污染，国外科学家研制出各种类型可以自行分解的自毁塑料，即无公害塑料。这种塑料是“白色污染”的替代物。科学家预言，它将在下个世纪风靡全球。　　①在新兴的无公害塑料家族中，最有发展前途的是生物自毁塑料。②目前，美国、英国、德国、日本等国