苏少版美术五下第八课《作文插图》教案.docx

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1、第八课 作文插图教学目标 知识与技能目标：了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。 过程与方法目标：运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。 情感态度与价值观目标：培养学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。 教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。 教学难点：文本形象的理解和感悟。教学设计 一、文字悟形，激趣导入 师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。） 师：请同学们把这几个字组成词。 （高山、花果山、黄山

2、奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。） 师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？ 学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。 二、解读课题，明确意义 同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。 出示定义——作文插图： 在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。  这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？教师板书课题。 请欣赏一下同学们的插图是什么样

3、的？ （1）出示文章片段一:“水果拼盘”班长（采用单幅插图的形式） 我的班长叫魏舒婷。她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝就出现了，真好看„„ （2）出示文章片段二：小猫历险记（自编童话故事） （采用多幅插图的形式） 让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。 二、欣赏作品，文本通透 我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家

4、也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。 （1）出示作品一：文学家的插图作品。 同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？ 板书：手段灵活，简便易行。 （2）出示作品二：古典名著插图作品。 师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容？是哪一部名著上的？ （《西游记》“三打白骨精”） 师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用了“春蚕吐丝描”。那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击力） 其他三幅引导学生自主探索，找出

5、基本的构图形式，如平行构图、“T”形构图等。 师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。板书：构图巧妙，线条生动。 （3）出示作品三：浏览学生作文插图作品。 同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。 板书：方法多样，表现丰富。 三、品读文章，尝试插画 刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗？ 画一幅好的插图，需要认真品读文章的，老师出示课文片段： “刚进入‘海底世界’

6、，就听见‘扑通’一声，啊！一条浑身闪着银光的大鱼飞跃起来，像‘鲤鱼跳龙门’！我定睛细看，它长得可真奇怪，身体又扁又长，背上长着扇状的鳍，嘴巴非常大，一双大眼睛闪着光亮„„” 1. 阅读文本，找出关键词 学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词。 2. 品味文字，设计形象 对每个关键词进行分析，运用夸张等绘画手法表现，教师作示范。 3. 理解意境，深化形象 学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画面形象。 四、材料作文，创作插画 老师在网上看到一篇很有意思的作文，想请我们同学研究一下，给这篇文章插图。 （1）品文：说说自己对文

7、章的理解； （2）悟境：感悟文章表达的内涵； （3）达意：用自已擅长的方式进行创作。 五、学生作业，巡回辅导 学生根据老师提供的文本创作插图，要求：可以设计单幅或多幅插图，运用自己熟悉的绘画工具表现，要求画面色彩和谐、构图巧妙， 作业要求 本课共有三次从易到难的作业。 第一次作业：让学生根据字、词、句想象形象，尝试配图。 第二次作业：根据文本材料范例解读，分析文本，尝试作文插图。 第三次作业：学生独立分析文本，解读文本，自主创作作文插图。 作业的形式由点到面，由易到难，学生在其中逐渐掌握插图的知识和方法；作业要求学生大胆自主完成，用自己熟悉的

8、工具作画，要达到作业开心、画面完整有个性。