歌曲《外婆的澎湖湾》教学教案.doc

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1、主备教师 备课组长 辅备教师 课型新课教学内容第四课《外婆的澎湖湾》上课时间2014年10教学目标知识与技能让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。过程与方法学唱歌曲的时候，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。情感态度价值观在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。渗透法制目标教学重点学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的

2、音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。教学难点注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。教法欣赏法，教唱法，表演法学法体验参与交流表演教学准备音响、电脑、投影仪、电子琴、吉他、打击乐器 教学过程思考与调整第一课时一、组织教学，师生问好。二、导入歌曲        导入：1、同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人

3、——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。2、今天老师带你们到澎湖湾去游览。美丽的澎湖湾位于台湾海峡的澎湖列岛，出生在台湾澎湖县并拥有“台湾民歌王子”称号的潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）3、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。三、学习歌曲1、初次聆听。思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情2、二次

4、聆听，注意切分节奏和休止符。提醒：这里出现了一个XXX的小切分节奏型，聆听时必须要认真。3、学唱第一部分。（1）解决节奏难点。师：歌曲的旋律很好听，但要唱好有一点难度，首先我们先来学习一下节奏小切分：十六分：333XXXX门前的只是一片黄昏的有着脚印暖暖的脚印是许多时（2）跟钢琴学唱第一部分，注意新学的节奏。小切分要中间长两边短，十六分要咬字清晰（慢唱）。提醒：尽可能使用跳音式演唱。（3）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些

5、，用以气带声的方法演唱。4、学习第二部分。（1）聆听第二乐段。介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。（2）解决节奏难点。提醒：第二句和第三句出现了连续的附点和休止符，这里要注意。（3）4.43.2550110多的童年阳光沙滩（3）跟钢琴演唱第二部分，注意节奏。5、有感情演唱全曲。师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！六、总结歌曲这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望

6、同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天。第二课时思考与调整一、导入歌曲：打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。今天我们要去一个美丽如画卷般的地方。傍

7、晚，大海与蓝天连成一线，水天相接，暖暖的阳光温柔的洒在海滩上，海浪轻抚着小脚丫，他与和蔼可亲的外婆两人挽手漫步在海滩上，一起快乐的唱着歌曲走在回家的路上。揭示课题《外婆的澎湖湾》。2、学生跟电子琴有感情的演唱歌曲歌曲，难点地方切分音重点联练习3、第二遍师生共同演唱。（师弹电子琴）二、表现歌曲 1.变换演唱形式，表现歌曲。 2.用打击乐器为歌曲伴奏 例：沙锤   x – x -    x – x – 三角铁 x - - -     x - - - 3、分组比赛，每组推选四名同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。4、师

8、生共同点评。5、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。6、有感情演唱全曲。师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！三、总结歌曲这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有