母亲的恩情说课稿.doc

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1、尊敬的各位评委，大家好，我是号考生，今天我说课的题目是《母亲的恩情》。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程以及板书设计四个板块进行说课一、教材分析《母亲的恩情》是苏教版小学语文二年级下册的一篇课文二年级的学生分析能力和理解能力都待提高，深入领悟课文中蕴含的道理还有一定的难度。根据新课标对语文课程性质的解读，考虑到二年级学生的认知特点，针对本课内容，我确立以下教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“忙着”

2、造句。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。依据教学目标的要求，我把指导学生有感情地朗读课文，体会母亲对子女的关怀，爱护之心，进而激发学生热爱母亲的情感。作为本课的教学重难点。二、教法学法为了突出重点，突破难点，在本课的教学中我采用以读为主、以悟为线、以读代讲、读写结合的教学方法，将读的训练贯穿于整个教学过程中，让学生充分与文本进行对话，在读中学、品中悟。并采用质疑探究法，读、思、议、想、练的方法来学习本篇课文，做到把课堂还给学生，创设一个生本高效的语文课堂。三

3、、教学过程良好的教学设想必须通过教学实践来实现，本课的教学过程我设计以下五个环节：环节一：创设情境，开启前奏为了激发学生学习课文的兴趣，我会采用多媒体课件配乐朗读《游子吟》这样导入,可以调动课堂气氛，拉进学生与文本之间的距离，使学生很快进入到课文描绘的情境中。环节二：初读感知，把握整体上一环节，学生已经进入了情境，激起了阅读期待，我会趁热打铁，先请学生自由朗读课文，使学生初步了解课文写了什么内容，整体感知课文。再鼓励学生根据各自读到的情况，大胆质疑，为下面的品读教学做好铺垫。环节三：品读感悟，体验情感经过第

4、二环节的初读感知，学生都有了自己最感兴趣的问题，我先请学生交流，当学生有疑问时我会给以提示，有争议时我会加以点拨，通过师生交流，生生交流，引导学生抓住本课的主要问题，直奔重点段落，默读课文。首先，我采用品读重点词语法，请学生圈点标画出和问题有关的词语，并在旁边批注，写下自己独特的感受，养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。我预设学生有可能会标画出“一针针一线线、忙着”等体现母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍与牵挂之情……的词语，在学生的读读写写画画和自由交流后，我会鼓励学生选择自己喜欢的方式，有感情的再去读圈画

5、出来的段落，使学生都能够真切地感受母亲的恩情我会板书“感恩”。这样，既可以让学生通过品词析句感受语言文字的魅力，体会语言文字想要表达的感情，又可以让学生依托教材积累运用语言文字，从而学以致用。在做到品词析句后，我想学生对语言文字的理解也就淋漓尽致了，我再一边利用多媒体课件播放长亭外送别的图片，一边教师配乐范读，让学生图文并茂地品味和理解依依惜别之情。教师范读后，我会鼓励学生用内心的一句话表达自己的情感体验，结合学生的回答，水到渠成的帮助学生充分理解了父母在，不远游，游必有方。最后，我会再给学生充裕的时间去读

6、课文，披文入境，使学生在有感情的朗读中，顺势突破本课的教学重难点，同时又可以让学生观其境、闻其声，触景生情，置身于课文描绘的情境中，在心中激荡起强烈的情感冲动。环节四：指导写字，增强练习新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字，教师要在每天的语文课中安排十分钟，指导学生写字，做到天天练。因此，我设计了写字环节，提醒学生注意等几个字的间架结构，我在黑板上范写后，请学生在田字格本上练写，我会适时地给以指导，力求让学生在写正确的基础上写美观写匀称。环节五：读写结合，显现才华语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重

7、基本技能的训练，为了训练学生的读写能力，我会利用课文空白，创设读写结合点，设计一个小练笔：让学生写诗献妈妈。千言万语都融入小诗中，一起怀着感恩之心写一首小诗，献给我们伟大的妈妈！这样，既可以训练学生的书面表达能力，又可以让学生通过课内读书，课内得法做到知识的迁移运用，体现语文课程工具性与人文性的统一。四、板书设计在我的说课即将结束的时候，请老师们跟我一起看一看我的板书这样的板书设计，就像是一篇微型的教案，简洁明了，便于学生理解记忆。母亲的恩情母亲感恩照耀关爱小草自己本堂课，我主要为学生搭建一个多边互动的学习

8、平台，让学生轻松愉快的学习语文，享受乐趣。当然这只是对课堂的预设，将来如果能有幸执教这一课，我将根据学生的生成适时调整我的教学设计，做到以学定教。以上便是我说课的全部内容，谢谢各位老师。