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时间:2020-03-09
《数学北师大版二年级下册数一数二.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题数一数(二)课型新授课时1课时教材分析相对于“千”,“万”是一个更大的计数单位,对学生来说更为抽象,因此,教科书继续通过直观模型帮助学生来认识“万”。学情分析考虑到学习难度,本单元的内容只要求对“万”进行初步的认识,对”万“的深入理解和感受将在四年级上册进行。课程目标1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动,认识新的计数单位“千”“万”,并体会计数单位之间的关系,了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动,增强对大数的具体感受,发展数感。学习重点认识新的记
2、数单位“千”“万”,并了解单位之间的关系。学习难点培养学生的数感。教具准备大屏幕、长方体、正方体学习过程二次备课一、情境引入1、师:你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗?生:珠穆朗玛峰。师:那你知道它的高度吗?(出图)师:谁能读给大家听?生略。师:刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图(出图),我们一起来看看。2、(1)用肉眼能看到的星星大约有三千颗。(2)我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师:在这几幅图中都有一些数字,以前我们学习了100以内的数,知道它们分别表示什么,那这些数字和100以内的数比较,怎么样?生:这些数字比
3、100以内的数大很多。学习过程二次备课师:那到底有多大呢?今天这节课我们就来数一数生活中的大数。二、探究新知1、出示挂图提问:再添一个珠子是多少?生回答:一万。教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。2、数一数出示正方体图。指名回答,一个正方体是多少?(一千)3、小组数一数。并汇报:一千、二千、三千••••••九千、一万。总结:10个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。4、说一说,生活中的大数?课堂练习:完成p23练一练1~4题。板书设计:数一数(二)一千、二千、三千••••••九千、一万
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