《画图》教学设计.doc

《《画图》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《画图程序》教学设计一、教学目标根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。1、知识传授：使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用。2、能力目标：通过对不同图画的填充，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力……。3、情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。二、教学内容及重、难点分析1、教材分析本课是高中《信息技术》第二章第二节。本节内容是普通颜色的填充和

2、自定义颜色的填充。学生在认识画图界面的基础上，会画彩色的气球，会保存文件，认识工具箱中的工具名称。会用直线、圆形、矩形、刷子工具绘制简单图形。2、教学内容本课内容分两部分：第一部分，学习用填充工作、颜料盒给图形填上颜色。第二部分，学习用自定义颜色填充图形。3、重、难点确定本课的重点和难点都是自定义颜色的填充和运用。在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。三、教学对象分析本课的教学对象是高中生。在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。教师除常规组织教学外，

3、更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。四、教学设想及设想依据1、电脑同步演示：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融

4、入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。五、现代教育技术的应用在本课教学过程中，将运用网络教室、多媒体网络教学系统传奇2000。六、教学过程设计与分析教学过程(一)新课导入：师：上周，学校请同学们参观了蝴蝶展，谁能说说给你留下最深印象的蝴蝶是什么样儿的？生答(学生表现积极踊跃)师：大家说得好极了，美丽的蝴蝶五颜六色、缤纷多彩

5、，想不想让它出现在电脑里呢？学生齐答：想师：今天，我们就一起来学习画图中颜色的填充。(二)普通颜色的填充：教师演示操作，网络广播。1、认识颜料盒师：大家先来看看画图中的颜料盒，它有28种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。2、认识填充工具师：我们再一起来认识画图中的填充工具；(电脑将填充工具放大显示)师：有哪位同学能说说填充工具长得什么样？生答师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。3、普通颜色填充练习设计思路联系学

6、生生活，借参观蝴蝶展请学生说说给你留下最深刻印象的蝴蝶是什么样儿的？然后通过反问学生想不想让它出现在电脑里，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示本课的学习内容，充分调动学习兴趣。教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地学习普通颜色填充方法。通过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。(如图一)图一师：教师这里有只没有上色的蝴蝶，现在就请你帮他打扮打扮，请你用刚刚学到的新知识，把你认为最美的颜色图上去吧。教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，并加以鼓励。(三)自定义颜色的填充：1、探究性学习自

7、定义颜色电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。(如图二)图二师：请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。通过填充“蝴蝶”图的小任务评价学生新知识掌握情况。从开始学生回忆蝴蝶展的情景，到设疑“如何让蝴蝶出现在电脑中呢？”然后教师讲解解疑的新知识，直至学生实现学习目标。教师的设计环环相扣，让学生始终兴致勃勃。不光让知识教学趣味化、生活化。而且放手让学生自由想象，自主动手，大胆用色。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。学生练习时，教师可根

8、据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力。活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学