《王几何》教学设计.doc

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1、《王几何》教学设计【教学目标】知识和能力目标：1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；2.学习从不同角度描写人物形象的方法。过程和方法目标：1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。情感态度和价值观目标：体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。【教学重点】概括文章主要内容；感受人物形象。【教学难点】把握各种描写手法对表现人物性格的作用。【教学方法】圈点勾画法、讨论法、讲授法、品析法等。【教学准备】多媒体课件【教学用时】一课时【教学过程】一、

2、导入以“请同学们说出《水浒传》中几个人物的绰号”导入。二、作者简介马及时，笔名小非，著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》、《树杈上的月亮》等。三、词语积累预习检查：说出预习时圈点勾画了哪些词语，这些词语如何理解。（设计意图：引导学生准确理解并积累这些词语）四．整体感知1.初读感知，快速抢答：（1）用一句话概况文章的主要内容。（明确：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形）（2）用文中的一个词语评价王老师的第一节课。（明确：痛快）（3）他的这节课让你明白了怎样痛快的道理？2．再读课文，并思考：王老师做了哪些让人痛快的事？他有哪些表现

3、？学生又是怎样反应的？活动一：小组讨论，完成相关表格。（设计意图：通过小组讨论，填写相关表格，整体把握并概括课文的主要内容，并培养和谐的人际关系）活动二：请同学上台反手画圆和三角形。（设计意图：让学生真切地感受王老师让学生上台画圆和三角形的用意）想一想：王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？五．细读课文，了解王几何做“痛快”事，讲“痛快”道理的王几何是一个怎样的人呢？1.细读课文，请从文中找出描写王老师的语句并作批注。（提示：运用了▁▁ 手法？ 表现了老师的 ▁▁ 特点？）2.总结王老师的性格特点。3.

4、文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？（提示：侧面描写）4．写作指导：总结人物描写的六种方法。【课堂反馈】即时训练【评点总结】每课一得：说说我的收获。【作业布置】运用语言、动作、心理、神态等人物描写手法，写一个二百字左右的语段，来表现你的一位教师的性格特点。