《液体的压强》教案-掌门1对.doc

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1、第二节科学探究：液体的压强-掌门1对1一、教学目标：1.知识目标:⑴了解液体内部存在着压强,以及液体内部压强的方向。⑵了解液体压强的大小跟什么因素有关。2.能力目标:通过对实验探究的经历，培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能对数据的分析得出正确的结论。3.情感目标:⑴在观察实验过程中，培养学生的科学态度。⑵密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的社会的意识。二、教学重难点：1.重点：⑴液体压强规律的研究方法及探究过程。⑵连通器的特点。⑶帕斯卡原理。2.难点：⑴理解液体压强公式。⑵理解在连通器

2、里各液面相平的原理。三、教具：演示用：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、200mL的量筒、玻璃板，连通器、酒水壶、船闸挂图。学生用：压强计、200mL的量筒、水、盐水（以上器材，每三位学生一组）四、教学方法：讨论法、探究实验法、归纳法、阅读自学法、讲授法、理论联系实际法。五、教学过程：（一）、复习:1.什么叫压强？写出压强大小的计算公式。2.压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么意思？（二）、新课引入：图1图2问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面

3、有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点呢？(三)、进行新课：1.演示、讲述：⑴演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；如图1将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；如图2把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出）

4、。启发学生得出以下结论：图1：说明液体对容器底有压强。图2：说明液体对容器侧壁有压强。⑵讲述：根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散开的容器壁也有压强。引导学生分析质疑:液体对容器底部和容器壁有压强,那液体内部有没有压强?2.探究液体的压强规律：⑴理论推导：①演示：把悬塑料片放入水中；悬线穿过玻璃管，把管竖直插入水中；拉起塑料片盖住管底；用红水把管中的液体柱染成红色，方便观察。（先让学生思考右边的液体柱的体积、质量、和重力怎么样算出来）②分析：液柱的体积：v=Sh液柱质量：m=

5、ρv=ρSh液柱的重力：G=mg=ρShg液柱对塑料片的压力：F=G=ρShg液柱对塑料片的压强：p=F/S=ρShg/S=ρgh推导结果：p=ρgh③液体压强公式的理解：(A).式中ρ是液体的密度，单位是kg/m3；(B).g是取9.8N/kg；(C).h是与空气接触的水面到液体中某点的竖直距离，单位是m；(D).液体的压强只与液体的密度和深度有关。⑵实验验证：引导分析:请同学们思考,由公式p=ρgh可知,液体内部压强跟液体的密度和深度有关,那么这结论与实验相符吗?下面就请同学们自己通过实验来探究。介绍压

6、强计：介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。实验步骤：①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向。结论：液体内部各个方向都有压强。②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。结论：液体内部同一深度压强相同。③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。结论：液体内部的压强随深度的增加而

7、增大。④改用盐水重复②，③。ABh=20cm甲乙结论：液体内部压强还与液体的密度有关。学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体内部向各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。讲述：这节课通过老师演示实验和同学们分组实验，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，同学们很有收获，今后还要继续努力，发扬这种研究问题的精神，认真学好物理知识。请同学们整理好自己桌上的器材。3.液体压强的应用：学生观察连通器，自己阅读课本，找出连通器的

8、特点、在生产中应用。并用探究出的压强知识，推导其原理。（教师引导）4.液体压强的传递：自学阅读，提问：帕斯卡原理内容是什么？液体压强的传递的应用有那些？在学生自学的基础上，让学生尝试解释液压机，液压千斤顶的工作原理。（四）、课内小结：师生根据板书内容共同小结，结合本节的重难点，回忆所学，加深记忆和理解，形成知识网络。（五）、作业：1.完成节后练习1、2。2.完成《分层达标训练》中本节内容。六、课后反思：