《早》第二课时教学设计.doc

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1、第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容课时目标：　　1、根据文中介绍，了解“三味书屋”的陈设，并能口述。　　2、体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学进程：一、学习第三部分　　过渡：腊梅是怎样的一种花？让我们走进后园去看看？　　1、读课文，边听边划出描写梅花样子的词语句子。　　(1)指导朗读。　　(2)是呀，梅花太美了！除了美丽之外，梅花还能带给大家什么？齐读第5节的最后两句，说说你是怎样理解这句话的？　　2、自读6、7节。　　(1)指名述说“早”的由来。　　(2)分组讨论：从这些事中，可以看出鲁

2、迅是个什么样的人呢？这一个小小的“早”字对他有什么作用？　　3、真没想到，这么一个字对他的一生都起到了作用。此时此刻，你有什么想法？4、指名读最后一句，说说自己的感受。5、让我们把所有的决心都放到最后一句话中吧！齐读最后一节。三、总结　　自由浏览全文，找出给自己印象最深的句子，读一读。教师巡视指导。3、班级交流。　　(1)指名读有关梅花的句子。　　(2)梅花给你留下什么印象（美丽、早、香、冰清玉洁、暖）？相机指导朗读：个别读，结合图片整体读；　　(3)交流文人墨客写下的许多关于梅花的诗篇（坚强、冰清玉洁、不畏严寒）；　　(

3、4)你想对梅花说写什么吗？　　4、自由读所划句子，体会它的作用。　　(1)人们说鲁迅是一朵梅花，一朵永不凋谢的梅花，你能说说为什么吗？　　学生用笔写话；教师巡视指导。　　(2)学生小组交流。　　三、介绍“三味书屋”的陈设　　1、自由读第3节前半部分，找出描写的事物与相应的位置。　　2、指名回答。　　3、根据投影练习介绍。　　现在咱们来到了“三味书屋”，就缺少一名介绍员，谁愿意担当此重任？在介绍之前先练习一下，注意自己的语气。　　4、指名到台前作介绍。　　5、学生评价。5、教师简介“三味书屋”的具体陈设。四、学生说说学了本课

4、的具体感受。教师给予相应的评价与指导，给予鼓励和表扬。布置作业　　1、搜集有关梅花的文章或诗词，摘抄在读写笔记上。2、思考课后的练习，试着小组讨论评议3、朗读全文。摘抄你喜欢的句子，体会文章写的作用浏览课文内容，划出文中描写梅花的句子，小组交流。4、有感情的朗读这些句子。小组内说说：文中为什么要写梅花？板书设计：3、早腊梅——鲁迅