《千以内数的读写、组成》教案.doc

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1、《千以内数的读写、组成》教案课题：千以内数的读写、组成执教教师：施春丽执教年级：二年级教学内容 ：教材P69、P71 教学目的： 　　（1）使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数。为以后理解四则计算做准备。 　　（2）初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。　　（3）培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。 教学过程 一、复习引入. 　　1.一位数和两位数的读写法.。　　（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况） 　　（2）学生在

2、黑板上写出上面列举的数。 　　（3）引导学生说出列举的数的组成。 　　（4）提问式小结。　　读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。 　　二、探究新知 1、教学P69例2 （1）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问： ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。 　　提问：百位、十位、

3、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 　　小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。 （3）三位数的读写法。 　　讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 　　[1]不带0的三位数。在计数器上表示235. 　　[2]中间带0的三位数。 　　[3]末尾带0的三位数。 学生边演示边汇报。 2、练习 （1）读出下面各数。　　234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 　　三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P69 “做一做”1、2 三、拓展练习 （1）最小的

4、三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业   P71   1、2、3 六、板书设计千以内数的读写、组成读数时哪位上是几就读几百、几十就、几，十位上是0就读做零，个位上的0不读。写数时哪位上是几就写几，没有就写0。无论度还是写，都要看清数位上得数字是几。七、教学反思