积的近似值教学设计.doc

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1、积的近似值教学设计教学要求:1.使学生进一步理解小数近似值的含义,能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘法计算中积的近似值。2.培养学生利用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重点:能用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点:根据实际需要,用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学过程:一、自学质疑1.明确学习目标,揭示课题。师:今天我们将要学习什么知识?在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板书课题:积的近似值)什么是近似数?用什

2、么方法求积的近似数?交流学案[知识链接]。2.学生质疑。师:通过预习,在你的学习过程中还有哪些问题没有解决?二、交流展示在交流过程中解决学生提出的疑问。1、交流学案[学习内容](1)出示例3,审题后说说该怎样列式?(2)学生计算。(3)交流“得数保留两位小数”的含义是什么?(4)小组互动:用什么方法取近似值?这题的近似值应该是多少?三、互动探究。如何取积是小数的近似值?(2)交流,填写学案[学习小结]的表格内容。四、精讲点拨。1.让学生记住:(1)一般用“四舍五入”法取积的近似值。(2)先算出完整的积,再根据要求取近似值。2.根据课

3、堂反馈情况,教师将相关内容作小结。取近似值应注意以下几点:(1)要根据题目的要求;(2)取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,应该保留不要划去;(3)在以后计算应用题时,应根据实际情况保留小数位数。如:遇到有关付钱的题目时,如果计算的结果小数位数较多时,要自觉地保留两位小数,即精确到分。五、矫正反馈。学生依据本节课所学知识,矫正学案[基础练习]中的习题及书上练习十六第1~5题。六、迁移应用。学生独立完成[巩固案]习题。板书设计:积的近似数例33.18×1.6≈5.09(万元)3.18 × 1.6 19083 1 85

4、.088

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