积的近似值教学设计.doc

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1、积的近似值教学设计教学要求：1.使学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘法计算中积的近似值。2.培养学生利用所学知识解决简单实际问题的能力。教学重点：能用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学难点：根据实际需要，用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。教学过程：一、自学质疑1．明确学习目标，揭示课题。师：今天我们将要学习什么知识？在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）什么是近似数？用什

2、么方法求积的近似数？交流学案[知识链接]。2．学生质疑。师：通过预习，在你的学习过程中还有哪些问题没有解决？二、交流展示在交流过程中解决学生提出的疑问。1、交流学案[学习内容]（1）出示例3，审题后说说该怎样列式？（2）学生计算。（3）交流“得数保留两位小数”的含义是什么？（4）小组互动：用什么方法取近似值？这题的近似值应该是多少？三、互动探究。如何取积是小数的近似值？（2）交流，填写学案[学习小结]的表格内容。四、精讲点拨。1．让学生记住：（1）一般用“四舍五入”法取积的近似值。（2）先算出完整的积，再根据要求取近似值。2．根据课

3、堂反馈情况，教师将相关内容作小结。取近似值应注意以下几点：（1）要根据题目的要求；（2）取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，应该保留不要划去；（3）在以后计算应用题时，应根据实际情况保留小数位数。如：遇到有关付钱的题目时，如果计算的结果小数位数较多时，要自觉地保留两位小数，即精确到分。五、矫正反馈。学生依据本节课所学知识，矫正学案[基础练习]中的习题及书上练习十六第1～5题。六、迁移应用。学生独立完成[巩固案]习题。板书设计:积的近似数例33.18×1.6≈5.09(万元)３.１８　×　１．６　１９０８３　１　８５

4、.０８８