语文人教版六年级下册《一夜的工作》教学反思.docx

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1、《一夜的工作》教学反思广州市番禺区石碁镇中心小学凌燕梅《一夜的工作》一课叙述的是何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜的工作情况和由此产生的感想。文章歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，字里行间充盈着作者对总理的崇敬和爱戴之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理伟大人格的熏陶。文章没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，却情真意切，朴实感人。透过教学，细细反思，我有以下体会：一、利用课程资源，引领学生走近课文周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于２１世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识

2、很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢？课前，我布置学生通过问父母长辈、上网、查阅有关周总理的书籍、资料等，同时利用微课充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。二、

3、巧妙运用信息技术，突破教学重难点六年级的学生有一定的阅读基础和阅读能力；同时具备一定的自学能力。但由于生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与文本产生共鸣。为此，我就在课前的前置学习中，先通过微课的录制，让学生再次认识周总理并初步了解课文内容。同时，通过回顾此单元感受人物品质的方法的微课，学生有法可学，轻松地对课文的理解有了更深的认识，突破重难点。而且像《一夜的工作》这样以小见大、以点带面的选材方法学生并不多见。掌握这样的

4、表达方法对于学生今后写作打下一定的基础。于是，在教学中，我还利用智慧学习平台推送《散步》的拓展阅读，让学生进一步体会写作方法的奇妙。三、转变学习方式，凸显学生的主体地位。略读课的本质是“精读课”与“自由阅读”的“桥梁”，其定位在于尝试运用阅读方法基本达到“会学”的目标。而新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学前，我利用微课进行任务前置，充

5、分让学生去自主阅读，自主探究。课中，我则打破一贯先理解课文内容再探究学习任务的模式，而是采取“翻转课堂”的理念，反馈学习平台的情况后直达本节课的研学任务：作者是怎样写出总理的品质，让我们深受感动的呢？堂上，我更利用微课和智慧平台等信息技术的推送，以学法引领，让生有法可依，有法可学，从而进行深入的合作、探究、交流，充分让学生自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练；轻松突破重难点。另外，着重“学法迁移”，通过拓展阅读再次体会、巩

6、固“以小见大”的写法，切实促进了课内外学习和运用的结合。四、善于创设情境，引起学生情感共鸣。在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣。尤其是补充的总理生

7、命的最后一段日子，更是让学生的心灵受到强烈触动，情感勃发，让深情并茂的朗读余音绕梁，久久回荡。不过回想起这一节课，也有一些遗憾，在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄。最后两段的朗读由于时间关系指导得也不太到位。俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中，我会认真钻研教材，备好学生，备好教材，不断提高自己的教学水平，让自己的课堂更出色。