提高课堂教学效率四要素 (2).doc

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1、提高课堂教学效率四要素教师每天要面对好多个45分钟，因此怎样在这45分钟里有效地组织好课堂教学，充分调动学生学习的积极性、主动性、使其情绪高涨、思维活跃、注意力集中、记忆深刻，真正使45分钟的能与量得以充分体现，收到良好的教学效果，是我们每一位教育工作者始终在努力探索的问题。通过教学实践，本人认为可以从以下四个方面着手。一、注重课堂教学模式的创新是课堂教学成功的前提课堂教学模式的创新是贯彻执行素质教育的重要手段之一，就小学课堂教学而言，尤其是中低年级的课堂教学，一定要根据实际情况，因地制宜、因材施教，注重课堂教学模式的创新。要从过去的那种僵硬、死板的“

2、满堂灌”、“满堂问”和“自问自答”的模式中解脱出来。最近，我从教育杂志中阅读到一则信息：日本、美国的小学课堂教学中，教师是允许学生自由站着举手回答问题的。而在上海市场近几年的小班式教学模式中，不仅允许学生站着举物，而且学生可以向老师、向其他学生提问，并探索出了“互动式”的教学模式。因此，作为小学教师，我们应根据学生的实际情况和教学过程中的每一个细小环节，从点滴做起，从小处着手，积极探索适合素质教育的教学手段，适当改变传统的教学方法，以收到良好的教学效果。二、激发学生的学习兴趣是课堂教学成功的关键所在要想让学生全身心地投入学习，教师首先要全身心地投入到教

3、学中，去唤醒学生内心深处的求知欲，使他们迸发出学习的激情，在教师的点拨下成为学习的主人。比如，我在教学时，邀请学生一起做游戏，比较一双筷子与一捆筷子的力量。在游戏中，同学们懂得了团结的力量，也急于去探讨“我们”和“我”的关系。这样便唤醒了学生内心深处的求知欲。三、创设轻松、快乐的教学氛围是课堂教学成功的重要因素法国教育家第斯多惠说：“我们认为，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”快乐教学是一种用愉快环境去激发学生的学习兴趣、激活学生思维的教育。它让学生把学习活动当成一种享受，并在“享受学习”中逐渐学会做人、学会求知、学会做事。这种教学理

4、念正是当前我们教师实施素质教育所应追求的教学境界。尊重学生的人格，营造宽松、和谐的学习氛围，多方激趣，优化教法，想方设法驱动学生的好奇心，灵活调控课堂生成，以多样评价激励学生树立自信心，学生的积极性就会被充分调动起来，学生的学习潜能自然就会得到最大限度的开发。四、因材施教，平等对待第一位学生是课堂教学成功的重要保障干任何事情，只有全身心地投入，方能达到尽善尽美的境界，课堂教学更是如此。教师要投入到教材中，把握教材的内容，对教材充分理解、全方位认识；要明确大纲要求，大胆地根据教育对象改动教材顺序，灵活教学；要从学生听课的神态、发言得到反馈信息，果断选用教

5、学方法，全身心地投入到教学中去。一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容第一个学生，无论学生是聪明的还是愚笨的，乖巧的还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀的照耀在每一个学生身上。把爱心献给第一位学生，不仅使教师的人格大放异彩，更主要的是让学生纯洁的心灵得以健康成长，这些都是教学过程中课堂教学成功的重要保障。